martes, 6 de noviembre de 2018

Ya está abierto el periodo de inscripción para la jornada anual de "G Suite Hezkuntzan 2018".



El grupo organizador del evento GSuite Hezkuntzan 2018 
os comunica que ya están abiertas las inscripciones.   
Toda la información en labur.eus/gsh18

GSuite Hezkuntzan 2018 talde antolatzaileak 
jakinarazten dizuet inskripzioak zabalirik daudela.  
Informazio osoa  labur.eus/gsh18

No os lo perdáis !!

viernes, 26 de octubre de 2018

G Suite Hezkuntza. La charla final se la repartirán Marc Sanz y Gonzalo Romero




Propuestas para avanzar hacia un Modelo Educativo Equitativo e Inclusivo que garantice la cohesión social y la igualdad de oportunidades en Euskadi.

He aquí 15 Resoluciones que un importante colectivo de personas en Euskadi relacionadas con la Educación consideramos prioritarias. Propuestas a las que este Gobierno actual de Coalición dirigido por el PNV ha votado EN CONTRA, pero que creemos sirven para avanzar hacia un Modelo educativo equitativo e inclusivo que garantice la cohesión social y la igualdad de oportunidades :

 👇
1.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a reiniciar y rediseñar el proceso planteado para la elaboración del documento de bases “Acuerdo por la Educación. Bases para el Acuerdo” en el que se cuente con la participación real de la Comunidad Educativa y el conjunto de la ciudadanía vasca. Es decir, se decida conjuntamente con los principales agentes protagonistas en la acción educativa sobre qué debatir (contenidos) y bajo qué metodología y calendario de trabajo (proceso).
2.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a poner en marcha y desarrollar, conjuntamente con la participación de la Comunidad Educativa y los grupos parlamentarios, un Diagnóstico de la Educación en Euskadi profundo, amplio y consensuado como primer punto indispensable para poder alcanzar un Pacto Social y Político por la Educación en Euskadi.
Recogido del Facebook de Ana Viñals
3.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a asegurar que la Educación Pública es el eje vertebrador del Sistema Educativo Vasco.
4.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a blindar por ley la financiación de la Educación Pública, revertir los recortes en Educación sufridos a lo largo de los últimos 10 años e ir aumentando progresivamente la partida presupuestaria hasta que ésta alcance una cifra equivalente al 6% del PIB, tal y como recomienda la UNESCO, y que éste incremento se destine a la mejora de recursos de la red pública, en particular a centros de medio desfavorecido y a mejorar la oferta pública de 0 a 2 años.
5. El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a rediseñar el actual Mapa Escolar para que éste se adecúe a la nueva realidad, planifique la oferta educativa de manera que no quede ninguna solicitud de matrícula de la enseñanza pública sin atender, se reorganicen las zonas escolares con oferta desde los cero hasta los estudios de bachillerato y ciclos formativos, amplíe la oferta de Programas de Cualificación Profesional Inicial/Programas de Escolarización Complementaria y coloque a la enseñanza pública en el eje del sistema educativo.
6.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a no concertar ningún aula nueva en las zonas en las que existan plazas públicas suficientes para atender la demanda.
7.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a asegurar que la Etapa de Educación Infantil tiene su propio itinerario formativo. De manera que se asegure que todos los niños y las niñas de 0 a 3 años que estén matriculados en las Haurreskolak tienen opción de matricularse en centros públicos.
8.El Parlamento insta al Gobierno Vasco y al resto de instituciones competentes a garantizar el imprescindible carácter laico de la escuela como institución pública, y por lo tanto sea un espacio exento de símbolos religiosos y con un currículo educativo sin contenidos confesionales.
9.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a reconocer la existencia de la Segregación Escolar en el Sistema Educativo Vasco provocada por situaciones multifactoriales, especialmente el índice socioeconómico de las familias y, en ningún caso, una característica de la población de orígenes culturalmente diversos, en coherencia con el V Plan de Actuación en el Ámbito de la Ciudadanía, Interculturalidad e Inmigración 2018-2020 y para revertir la situación actuales van a poner en marcha medidas concretas y urgentes como garantizar la gratuidad de la enseñanza en todos los centros sostenidos con fondos públicos.
10.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a velar para que sean erradicadas todo tipo de prácticas abiertas o encubiertas de cobro de cuotas por enseñanza y garantizar la debida transparencia financiera en Educación y asegurar que los procedimientos para aprobar los cobros que los centros privados-subvencionados realizan en concepto de actividades complementarias o de servicios son publicados en el BOPV al menos una vez al año (cantidades aprobadas y sus conceptos).
11.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a, con la ayuda del ISEI-IVEI, definir y desarrollar el “Índice de Necesidad Escolar de Inclusión” que obligue a todos los centros sostenidos con fondos públicos a asumir la diversidad del alumnado vasco.
12.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a promover ofIcinas únicas municipales de matriculación que proporcionen información a las familias y eviten procesos informales de selección del alumnado.
13.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a desarrollar, de manera consensuada con la comunidad educativa, un Plan Digital global que marque una hoja de ruta clara en el proceso de la digitalización plena de las aulas públicas vascas.
14. El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a superar el actual marco de modelos lingüísticos hacia un modelo trilingüe a partir del proyecto educativo lingüístico de cada centro, dentro de unos mínimos comunes,y con el euskera como eje.
15.El Parlamento Vasco insta al Gobierno Vasco a que la coeducación sea el marco de intervención educativo, que atraviese los contenidos curriculares, el sistema de valores y el curriculum oculto, como base para avanzar en el desarrollo de una sociedad justa, solidaria, inclusiva y corresponsable.

jueves, 25 de octubre de 2018

Zipi : Necesitamos una "Eskola" Hermosilla

Necesitamos más espacio y menos barracones.
Más planificación y menos propuestas que se quedan en nada.


Hace ya muchos años que desde el Ayuntamiento
se apostó por la ampliación de la escuela.
Ya entonces, los que allí estábamos, 
sabíamos que todo aquello sería pan para hoy y hambre para mañana 
si no se seguía apostando por invertir en un nuevo instituto.

Y no se apostó.
Ni por eso ni por nada. Se dejo pasar el tiempo.
Y hoy el fantasma de la falta de espacio, tal como preveíamos,
de nuevo es un problema urgente a solucionar.
Pero ahora no vale con promesas vagas y "a muy largo plazo"

A él ya personalmente le importa un higo,
porque le quedan "cuatro días" al mando de la nave consistorial,
pero a su sucesor en el puesto no le veo muy implicado en el tema.

La apuesta del PNV por la educación en este país en general 
y por la pública en este pueblo en particular, 
salvo honrosas excepciones, 
siempre ha sido entre poca y nula.

Y no es cuestión de discutirlo. A los hechos históricos me remito.


miércoles, 24 de octubre de 2018

Concentración en Vitoria ante el Parlamento Vasco el día 25 de octubre a las 11 horas.

Estamos en un momento crítico ya que se están negociando los próximos presupuestos y queremos mostrar nuestro total desacuerdo con la falta de negociación por parte de este Gobierno para atender nuestras demandas en la línea de la Proposición No de Ley aprobada en el Parlamento Vasco el 3 de mayo de 2018.

El colectivo de profesorado de la Escuela Pública Vasca jubilado anticipadamente no ha recibido la indemnización a la que tiene derecho tal y como se contempla en el Acuerdo Regulador de las condiciones de trabajo del personal funcionarios docente no  universitarios de la Comunidad Autónoma de Euskadi (Decreto 185/ 2010- BOPV 16-07-2010).

Este acuerdo sigue en vigor y el “Derecho a la indemnización” sigue existiendo a pesar de que en estos momentos se encuentra “Suspendido” por la Ley de Presupuesto Generales de la Comunidad Autónoma de Euskadi.


.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.
Carta enviada por cada afectado al Lehendakari
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

Estimado Sr. Iñigo Urkullu:

Soy un/una profesor/a jubilado/a y aún no he recibido la indemnización 
que me reconoce el Acuerdo laboral.

Como sabrá, en 2012 el PNV votó a favor de una PNL 
presentada por Aralar, que pedía se derogara el decreto 
2012/9 de 31 de enero. 
En consonancia con ella, al acceder al Gobierno, 
su Partido nos dio tres veces la palabra de que anularían 
ese recorte del anterior gobierno y nos pagarían 
la indemnización a la que teníamos derecho.

Quiero pedir al PNV, ya que es el núcleo del actual Gobierno, 
que cumpla su palabra. 
Tal y como algunos dirigentes del PNV 
piden que se cumpla la palabra dada, 
yo pido que cumplan con lo que votaron en 2012.

Yo, igual que el Sr. Urkullu, 
pienso que “continuar con el incumplimiento
deslegitima a quien solicita 
que se adopten soluciones integradoras”.

Y yo, como dice el Sr. Ortuzar, 
le pido a su partido que comience a “cumplir 
los compromisos adquiridos” porque 
"el tiempo pasa y la paciencia se agota".

De la misma manera, quiero recordarle que 
es un momento adecuado para saldar la deuda 
que tiene su Gobierno conmigo, 
ya que como dijo el Sr. Aspiazu 
2017 Euskadi confirma que tendrá más dinero 
para invertir y reducir deuda”.

Para terminar, quiero recordarle la Proposición No de Ley 
que se aprobó por mayoría en el parlamento 
el 3 de mayo de 2018. 
Dicha PNL pide al Gobierno que se nos pague. 
Quiero recordarle sus promesas de pago incumplidas.

Antes de despedirme quisiera que me respondiera 
a la mayor brevedad a estas sencillas preguntas: 
¿Cuándo van a pagarme? 
¿Cuándo van a derogar la suspensión 
del pago de las indemnizaciones?

Atentamente,

viernes, 19 de octubre de 2018

G Suite Hezkuntzan - Charla inaugural.

Este año vamos a abrir el encuentro GSuite Hezkuntza 
con una charla de lujo al alimón 
con Jordi Adell Segura y Linda Castañeda . 
Ahí lo dejamos. 
Iremos dando más detalles en labur.eus/gsh18 y en Twitter

miércoles, 17 de octubre de 2018

Se buscan experiencias para el Encuentro G-Suite Hezkuntzan

¿Te animas?
Buscamos alguna experiencia innovadora, creativa, útil, diferente, atrayente... que nos pueda ayudar en nuestra tarea como docentes. La duración de la presentación de la experiencia no superará los 20 minutos y se debe realizar con herramientas de GSuite o en la nube.

* Se realizará una selección de todas las experiencias recogidas.
Envía tu experiencia de centro para presentarlo en el evento GSuite Hezkuntzan 2018 en Bilbao.



¡ÚLTIMO DÍA PARA PRESENTARLAS, EL 31 DE OCTUBRE!


martes, 16 de octubre de 2018

Por la finalización de la suspensión de indemnizaciones por jubilación anticipada de docentes que el Gobierno Vasco impuso en el año 2012

Según los acuerdos adoptados en las últimas asambleas celebradas, la asociación Adostuz de Docentes Jubilados del País Vasco ha organizado para hoy una concentración en Bilbao ante Sabin Etxea con el objetivo de reclamar la finalización de la suspensión de indemnizaciones por jubilación anticipada de docentes que el Gobierno Vasco impuso en el año 2012 y el comienzo de negociaciones para el cobro de las mismas según lo aprobado en el Parlamento en la Proposición No de Ley del 3 de mayo de 2018.
Esta concentración, con asistencia muy numerosa, quiere poner de manifiesto la negativa del Gobierno Vasco a cumplir los acuerdos expresados en 2012 cuando el PNV votó a favor de una Proposición No de Ley presentada por Aralar, que pedía se derogara el decreto 2012/9 de 31 de enero y por tres veces el PNV nos dio la palabra de que anularían ese recorte del anterior gobierno y nos pagarían la indemnización a la que teníamos derecho.
Al finalizar la concentración la asociación Adostuz ha entregado en Sabin Etxea una carta dirigida al Sr. Andoni Ortuzar que previamente ha sido leída ante el numeroso grupo de asociados que ha participado en esta concentración.

miércoles, 10 de octubre de 2018

El encuentro G Suite Hezkuntzan va tomando cuerpo

¿Te animas? Buscamos alguna experiencia innovadora, creativa, útil, diferente, atrayente... que nos pueda ayudar en nuestra tarea como docentes. La duración de la presentación de la experiencia no superará los 20 minutos y se debe realizar con herramientas de GSuite o en la nube.
* Se realizará una selección de todas las experiencias recogidas. gsuitehezkuntzan2018/experienciasesperienziak

miércoles, 3 de octubre de 2018

5 de Octubre. Por el empoderamiento de los docentes.

Que los docentes estén empoderados quiere decir que tienen acceso a una formación de calidad, a remuneraciones justas y a unas oportunidades de desarrollo profesional continuo. 

El empoderamiento de los docentes implica la libertad de contribuir a la elaboración de los planes de estudios nacionales y la autonomía profesional necesaria para escoger los métodos y enfoques más apropiados para una educación más eficaz, inclusiva y equitativa. Significa además que tengan la capacidad de enseñar en condiciones de seguridad física y personal en momentos de cambio político, inestabilidad y conflicto. 

Sin embargo, en muchos países, la libertad académica y la autonomía de los docentes se encuentran bajo presión. Por ejemplo, en los sistemas de enseñanza primaria y secundaria de ciertos países existen unos estrictos programas de evaluación que han supuesto una presión enorme para que las escuelas obtengan resultados en una serie de pruebas normalizadas, obviando la necesidad de contar con un plan de estudios más global que dé respuesta a las necesidades diversas del alumnado. 

La libertad académica es fundamental para los docentes en todos los niveles educativos, pero es especialmente fundamental para los profesores de enseñanza superior, ya que fomenta su capacidad para innovar, explorar y mantenerse al día de la evolución de la investigación. 

En el nivel terciario, los contratos de los docentes son a menudo de carácter temporal o coyuntural. Esto, a su vez, puede generar una mayor inseguridad laboral, limitar las perspectivas de carrera, aumentar la carga de trabajo y reducir los salarios, factores todos ellos que pueden restringir la libertad académica y menoscabar la calidad de la enseñanza que pueden impartir los docentes.

En este 5 de Octubre, Día Mundial de los Docentes, alentamos a colaborar en nuestro esfuerzo por empoderar a los docentes para que puedan enseñar en libertad, de modo que cada niño y cada adulto tengan la libertad de aprender, en favor de un mundo mejor.

miércoles, 26 de septiembre de 2018

La Administración educativa vasca destina 13 millones de euros a la concertación de colegios segregados del Opus Dei

Entrada del colegio masculino Gaztelueta de Leioa

El Departamento de Educación del Gobierno vasco destina cada curso académico casi 13 millones de euros a la concertación de seis colegios privados que sólo aceptan o varones o mujeres entre su alumnado, Gaztelueta (Leioa), Munabe y Ayalde (Loiu), Arangoya (Bilbao), Erain (Irún) y Eskibel (San Sebastián). Todos ellos están vinculados a la prelatura del Opus Dei, cuatro de ellos dentro de la patronal COAS. 
La propia Uriarte manifestó en un pleno del Parlamento que la educación separada por sexos  "no es discriminatoria".
Pues sin comentarios.

miércoles, 19 de septiembre de 2018

Algunos apuntes sonre el nuevo modelo educativo

Portada revista Convives 22
/www.enriquedans.com/
Debemos abandonar la idea de que aprender significa memorizar. Un concepto que proviene de una época en la que el acceso a la información era complejo y oneroso, que pierde su sentido en un escenario tecnológico en el que toda información está disponible a muy pocos clics de distancia
Nadie pretende crear una generación de personas incapaces de memorizar, sino ser capaz de evaluar sin necesidad de convertir ese proceso de evaluación en una prueba circense de quien es capaz de memorizar más a corto plazo para olvidarlo posteriormente a los pocos días. El mejor juez o el mejor notario no son los que más y mejor memorizan tras un maratón de varios años leyendo y repitiendo textos, sino aquellos que entienden mejor su trabajo y aplican mejor, en su contexto, unas normas que han entendido y que, con el tiempo y la reiteración, puede que terminen memorizando.
La solución a la educación no es introducir tecnología. Es adaptar los flujos educativos a los nuevos tiempos, modificar la unidireccionalidad para promover el pensamiento crítico, utilizar metodologías basadas en la discusión, en la practicidad, en talleres y workshops que den lugar a una actitud activa en lugar de pasiva, y utilizar el tiempo de clase no para “dar apuntes” o para repetir ideas, sino para generar verdadero valor basado en la interacción. 

Un cambio que, lógicamente, supone una adaptación del profesorado como implica también un nuevo papel para los padres que no suponga una dejación de sus responsabilidades, pero que no necesariamente consiste en enseñarles tecnología, sino en un cambio mucho más profundo, en un nuevo modelo de enseñanza. Un cambio en el que, como sociedad, nos jugamos mucho.

miércoles, 12 de septiembre de 2018

La escuela pública, mixta, laica, interclasista, igualitaria y de calidad es el pilar primordial de cualquier sociedad avanzada

Les propongo un ejercicio de imaginación. Piensen en un empresario de éxito. Es una persona audaz, que ha sabido diversificar sus inversiones hasta crear un grupo de empresas que abarca diversos sectores. 

Ahora piensen qué pasaría si en los lugares donde opera nuestro protagonista, un grupo de vecinos empezara a protestar y convocara manifestaciones para exigir que ese empresario subvencionara a la fuerza a algunas empresas de grupos ajenos. Es decir, que se gastara el dinero en financiar a su propia competencia. ¿Qué les parecería eso? Un disparate, sin duda. 

Opinarían, con razón, que nadie tiene derecho a obligar a nadie a gastar su dinero en favorecer a otros, que la ley que lo impusiera sería injusta, que no se puede legitimar un atropello. Y sin embargo, en esa misma situación se encuentra el Estado en relación con la enseñanza. 

Con el dinero público, el suyo y el mío, financia a colegios de origen e ideario privados que se benefician de conciertos a veces justificados, otras no tanto, y algunas en absoluto. Colegios que, en ocasiones, segregan al alumnado por sexos o rechaza peticiones en función del origen geográfico o social de los alumnos que no les gustan. 

El Estado subvenciona la concertada pero, en una última etapa que se ha hecho eterna, ha desatendido a su propia empresa, la escuela pública, que ha padecido los recortes provocados por la crisis en una proporción muy superior a la de su competencia. Y eso también es un disparate, una situación absurda, injusta e insostenible. 

La escuela pública, mixta, laica, interclasista, igualitaria y de calidad es el pilar primordial de cualquier sociedad avanzada. Que el Ministerio de Educación la considere prioritaria no es un capricho. Es su obligación.

miércoles, 5 de septiembre de 2018

A los profesores de la EGB (que día a día se van jubilando)...

"Se van.
Recogen sus cosas de la clase en una cartera, apagan la luz y se van.
Llegaron en los setenta. Con sus gafas de pasta, su barba, sus pantalones de pana, sus faldas demasiado largas o demasiado cortas.
Llegaron a centenares, llenando colegios hechos a toda prisa a los que pusieron nombre de poetas o de viejos pedagogos proscritos.
Llegaron con una inmensa sed de aprender a enseñar.
Pintaron los muros grises de las escuelas con dibujos infantiles.
Querían cambiar el mundo con papel continuo, unos pinceles y unos botes de témpera.
Aprendieron en las escuela de verano a bailar, a tocar el pandero, a hacer pasta de papel o a conocer el nombre de los árboles y de los pájaros.
Se contagiaban unos a otros su ignorancia y la urgencia de cambiar una España aún demasiado sucia, demasiado triste.
Se quitaron el don para tutearse con la gente. Ahora los maestros eran solo Jesús, Joaquín, Paloma, Javier, Nieves, Isidoro o Fernando.
Llenaron las bibliotecas de libros y de algún lector. La literatura infantil y juvenil se puso de moda y empezó a ser algo más que Julio Verne o  Salgari.

Aquellos profes volvieron a sacar a los chicos al campo, a ver las montañas, los ríos, más allá de los Atlas.
También a las calles de los barrios rescatando los carnavales, con ropas viejas y cabezudos de cartón.
Con sus propios errores y con los ajenos fueron perdiendo  por el camino sus utopías. No todas. Quizá la mayoría.

Soportaron el capricho y la estupidez de los políticos y legisladores. Protestaron, a veces no lo suficiente. No les escucharon casi nunca.
De progres e ilustrados pasaron a ser analfabetos digitales. Pero todo se aprende si se quiere.

Y -como dice la canción- el tiempo pasa y nos vamos haciendo viejos. Menos para los alumnos. Ellos los siguen viendo como siempre, aunque tenga la misma edad que sus abuelos.
Cada año en el colegio se jubila uno o dos y deja la escuela en esos días azules, con ese sol de la infancia.

Sus primeros alumnos tienen ya cuarenta años o casi. Son los famosos millennials. Algunos son parados o médicos, enfermeros, abogadas, taxistas incluso algún profesor. Son el resultado de años de trabajo sin ver nunca el fin ni el principio.
No todo fue inútil. Los hay generosos, con talento y un punto de rebeldía. Viven en España y algunos -demasiados- también en el extranjero.
Puede que paseen más por internet que por la calle. Tal vez alguno dejó colgado los estudios y el futuro y se mire las manos vacías. Eso, amigo, no se aprende en la escuela, por desgracia.

Pero sobrevivieron a la EGB, al viaje de fin de curso a Mallorca, a los amores y desamores, a la desilusión y ahora a la crisis económica.
La mayoría rechazan la idea de que nada cambiará. Lo aprendieron coloreando con plastidecor y rotuladores Carioca, oyendo las viejas canciones que hablaban de que los piratas pueden ser honrados y los príncipes, malos. Que a los lobitos buenos les maltrataban los corderos, y por eso, ellos no quieren ser ni corderos ni borregos.

Se van los profes de la EGB con el pelo gris o sin pelo. Pero se van contentos. Hicieron lo que pudieron. Más o menos. Así que se sienten pagados cuando les reconoce por la calle la sonrisa tímida de una exalumna o reciben el abrazo de un muchachote con entradas que quizá se llame Sergio ¿o era Iván?
Entonces, nuestro corazón se alegra. Luego recogemos nuestras cosas y decimos, diremos adiós".

Un profesor de EGB.

miércoles, 29 de agosto de 2018

Qué es un escape room y cómo integrarlo en el aula


Gran parte del profesorado que en breves fechas volverá a encontrarse con su alumnado en las aulas ya se está planteando que puede innovar este nuevo curso escolar. Y una de las dificultades que un profesor o profesora se encuentra en sus aulas es mantener la atención y el interés de los alumnos por su materia, por la asignatura que imparte. Y es que los alumnos de hoy en día no son los de hace una década. La Innovación en técnicas y metodologías educativas, como el aprendizaje experiencial, van ganando terreno progresivamente o de manera coordinada a las tradicionales.
Una de las técnicas que últimamente están en pleno auge en todo el mundo es el uso del 
escape room. Si es la primera vez que escuchas este término, no te preocupes, en esta página se realiza un recorrido por este concepto, su metodología, sus objetivos y cómo puedes aplicarlo en tu aula. Muchos profesionales de la educación ya lo están haciendo con beneficios muy interesantes tanto para el alumnado como para el profesorado.
También en el blog de
Agora Abierta se puede encontrar información interesante sobre este tema, cuáles son las claves, cómo se realizan, los pasos, reglas, componentes y experiencias recientes.

El uso de herramientas TIC y las posibilidades y uso educativo de los "escapes room" están muy bien explicadas en 
emtic.educarex.es y además, invita a realizarlas no solo para el alumnado, sino también para un claustro, para una comunidad educativa, para una fiesta pedagógica ... 
Inténtalo, solo hace falta dar el primer paso.

lunes, 2 de julio de 2018

#aulaBLOG18


El XIII Encuentro aulaBLOG 2018, que celebramos los días 6, 7 y 8 de julio en las instalaciones del CEIP Don Blasco de Alagón, en Vilafranca (Castellón), es una reunión de docentes de toda España donde ponemos en común nuestras experiencias dentro del ámbito de las tecnologías educativas.

Desde el año 2006 celebramos estos encuentros anuales con el objetivo de contribuir a la renovación necesaria que mejore nuestro sistema educativo y lo incorpore a la nueva Sociedad de la Información y del Conocimiento en un ambiente de creatividad, colaboración y libertad.

Allí nos vemos.

viernes, 29 de junio de 2018

Sois, estáis y formáis parte de "MI WIFI". Gracias a tod@s por ayudarme a seguir aprendiendo.

No se ve, pero su ausencia se lamenta.
No se siente pero facilita nuestro trabajo.
La wifi.
(Eso que todavía, a veces, llamamos, con razón, la puta wifi).

Símbolo de nuevas tecnologías educativas
que facilita el acceso generalizado a la educación
y que posibilita y refuerza la idea de trabajar en equipo.


Con su símbolo he realizado este dibujo,
con nombres de viejos y recientes colegas en mi trabajo,
desde que empecé en Biasteri/Laguardia allá en el 82
pasando por Laukiz y Gorliz,
cuando la wifi ni existía ni se le esperaba,
hasta hoy, en el IES Uribe Kosta BHI, Plentzia,
convertida en herramienta fundamental, que abrirá
nuevas vías hoy impensables en nuestro trabajo.

Os llevo conmigo.
Sois, estáis y formáis parte de "MI WIFI".
Gracias a tod@s por ayudarme a seguir aprendiendo.
Un abrazo.

lunes, 25 de junio de 2018

Por lo menos ... trilingüismo


Últimamente, en mi instituto, estoy en una fase de "despedida y cierre" (por jubilación), que yo llamo "paz y amor", y no tengo la más mínima intención de enfadarme con nadie pero, a veces, hay temas que, sinceramente, me revuelven los demonios. 

Resulta que con intención de cumplir la ley por un lado, y atender las mayoritarias peticiones de que eduquemos a nuestro alumnado en una sistema, cuando menos trilingüe, aunque tampoco se debería de olvidar el francés, alemán o chino entre otros, aumentar el número de horas de inglés, ante el estancamiento "obligado" del horario del castellano, sólo puede suponer que las horas que se dan en euskera disminuyan una o dos en el cómputo semanal. En un modelo D es simplemente evidente y razonable.

Parece que en determinados sectores del Claustro el mero hecho de escuchar que disminuyen las horas en las que el alumnado aprende "en euskera" enciende todas sus alarmas y se manifiesta en contra de esta medida que avanza tímidamente hacia el trilingüismo.

Me llama la atención que dichas protestas no vayan acompañadas de una autocrítica importante de la manera en que estamos educando, de los métodos educativos que usamos y del escaso atractivo que estamos ofreciendo a un alumnado cada vez menos "militante" en temas idiomáticos.

viernes, 15 de junio de 2018

El CAU sigue ignorando la realidad

Es época de mayor uso de las aplicaciones que la administración educativa vasca pone a disposición de los docentes para su trabajo cotidiano. Y, como todos los años, y desde ya hace muchos, tengo que lamentar públicamente que desde el "Centro de Atención a los Usuarios" siguen sin actualizarse y sin atender las demandas de poder usar el navegador mas utilizado en todos los centros educativos. 

Siguen negándose "religiosamente" a extender su posible utilización. No vaya a ser que nos guste. Renunciemos al Explorer del Sr. Gates y tengan que autocriticarse de su lamentable labor en este campo, al menos, durante los últimos años.

Adjunto texto que indican en su web:
Teléfono del Centro de Atención al Usuario de los Centros Educativos (CAU) 945207256
El Horario de Atención al Usuario es de Lunes a Jueves 8:00-18:00, Viernes 8:00-15:00
Web certificada para los navegadores: Internet Explorer 8.0  Internet Explorer 8.0 , Mozilla Firefox 3.5  Mozilla Firefox 3.5 

lunes, 11 de junio de 2018

Padres/Madres, psicólogos/as, profesorado y alumnado (Por Forges)

En este mes de junio,
de entrega de notas,
cuando algunos padres se "enteran" oficialmente
de las joyitas que tienen en casa,
esta viñeta de Forges 
viene bien recordarla.

miércoles, 6 de junio de 2018

Entre la entrada de uno y la del otro, ... toda mi vida laboral

Cuando comencé a trabajar en Educación, allá por octubre del 82, hará este año 36 "cursos", coincidieron las fechas con la victoria de los socialistas de Felipe González y su conquista de La Moncloa por primera vez.

Quién me iba a decir que el último mes de mi vida laboral, iba a coincidir también con la entrada de nuevo en dicho palacio de un nuevo presidente del PSOE. Sin duda ha sido una grata sorpresa.

Y en cuanto al ministro de Educación, tengo que reconocer que apostaba por Gabilondo, quien ya ocupó el cargo con Zapatero y dejó muy gratas impresiones sobre su gestión y sus inmensas labores para conseguir consensos y acuerdos imprescindibles para avanzar en estos campos. No ha podido ser, y lo entiendo, pues su compromiso con la Comunidad de Madrid es clave. 

Pero la alternativa también me ha parecido buena. Isabel Celaá es una buena opción. La conozco y valoro muy positivamente su gestión en Euskadi.

domingo, 3 de junio de 2018

Euskal Eskola Publikoaren 27. Jaia

Gaur, ekainak 3, 35.000 lagundik gora etorri dira 
Lekeitiora “Zapran gagoz” lemapean 
Euskal Eskola Publikoaren 27. Jaia ospatzera.
Merezitako deskantsua hartu ondoren,
2019ko ekainaren 2an Errenterian
“Makina bat taupada” lemapean ospatuko den
Euskal Eskola Publikoaren 28. Jaia
prestatzen hasteko ordua izango da.
Lekeitioko eskola publikoa lagun izango dute
Errenteriakoek. Zapran gagoz!
*Gure sare sozialetan dituzue jai eguneko argazkiak:
-Twitter: EEPJaia

jueves, 31 de mayo de 2018

17.000 firmas registradas en el Parlamento Vasco a favor de una Escuela Vasca Inclusiva.

Una iniciativa para llevar a debate en el Parlamento Vasco cuatro medidas básicas frente al problema de la segregación escolar.

En esta web tenéis toda la información explicativa, cómics, gráficos...  https://www.ilpeskolainklusiboa.eus/es/

Y en este enlace se puede firmar vía web (también hay pliegos en papel).

Esta campaña es una herramienta a disposición de todas las personas y organizaciones que quieran utilizarla para concienciar e intentar transformar. ¡Firma y difúndela!

ILP Eskola Inklusiboa

martes, 29 de mayo de 2018

2018ko Sare_Hezkuntza Gela-ko II. Topaketa

berritzegunenagusia.eus/shgela
Bihar, Maiatzaren 30ean elkartuko gara Gasteizen  Sare Hezkuntza proiektuan gauden ikastetxeak.

Egindakoaren berri elkarri emateko unea izango da. Esperientziak kontatu, egindakoa baloratu eta etorkizunerako bideak marrazteko aukera paregabea.

Eguna aprobetxatuko dugu lankidetza proiektu batzuk hurbilagotik ezagutzeko, Txikipedia, DBHrako wikipedia proiektua, Gasteizkada Gymkana.