martes, 30 de octubre de 2007

Una nueva Enciclopedia de la Vida


Una nueva obra en la red permitirá que podamos obtener información de 1,8 millones de especies vivas que existen en nuestro planeta, aunque este dato todavía no se puede concretar, ya que diariamente se descubren nuevas especies, se trata de la Enciclopedia de la Vida (EOL).
Más información en
Genciencia

domingo, 28 de octubre de 2007

Preguntas al aire

Hay un par de cuestiones que me surgen cuando salen comentarios sobre la ciencia y la tecnología. Preguntas que siempre las he dejado sin responder, y que un domingo como hoy, relajado y pensativo, me vuelven a la cabeza.

¿Es de recibo que se establezcan prioridades a la hora de seleccionar ayudas a los proyectos innovadores surgidos de la comunidad científica?

¿Se deberían catalogar las ayudas a la investigación en función de la rentabilidad que se les presume o de las patentes que puedan preverse?

Parece razonable que los recursos disponibles, el número de científicos preparados en cada área, la posible incidencia en el empleo que pudieran ocasionar, tanto positiva como negativamente, la posible incidencia en la balanza de pagos del país, pues parece razonable dar prioridad a aquellos sectores con importantes posibilidades exportadoras, así como el prestigio científico que preceda a los grupos de científicos, para quienes la inmediata rentabilidad de sus investigaciones pueda ser cuestionada, podrían ser algunos de las prioridades a tener en cuenta. ¿O no?

viernes, 26 de octubre de 2007

Hay que llamarles "recien llegados"

Lo ha dicho el jefe y ya está. Que debemos cambiar el chip. Que nos costará un poco, pero que es mejor. Lo dijo el Consejero en referencia a los, hasta ahora, emigrantes.

Yo creo que a veces damos más importancia a las palabras que a los hechos. Lo importante y prioritario, en mi opinión, debería de ser atender las necesidades y trabajar con medios suficientes las diferentes problemáticas que surgen en este grupo de población.

Las palabras tienen relativa importancia, y somos nosotros los que , fundamentalmente, se la damos o se la quitamos. Más importante suele ser cómo usamos esas palabras y de qué gestos y actitudes van acompañadas. Una misma adjetivación, depende del tono empleado, puede ocasionar risas o una pelea a puñetazos.

Pienso que llamar "afroamericano, negro, moreno o ciudadano de color" son términos excesivamente ligados hoy en día a lo políticamente correcto o incorrecto. Y me parece que cualquiera preferiría ser llamado negro con respeto que afroamericano con racismo elíptico.

Y lo de "emigrante" no creo que deba de llevar necesariamente una connotación negativa y sustituirla por otra que no solo no aporta más información, sino que encima, en principio, parece que ayuda a confundir un tanto y a dificultar la comprensión del mensaje, no creo que resulte la solución más acertada, pero, como donde hay capitán no manda marinero, hablaremos de los "recién llegados" aunque no sabemos hasta cuando uno debe de ser considerado "llegado" y cuando quitarle a este lo de "recien".

miércoles, 24 de octubre de 2007

ONU y el ciber-bus escolar

Las Naciones Unidas fueron creadas oficialmente el 24 de octubre de 1945, es decir, hoy hace 62 años, cuando la Carta de la ONU fue ratificada por una mayoría de los primeros 51 Estados Miembros. Esa fecha se celebra ahora todos los años en el mundo como el Día de las Naciones Unidas.

El objetivo de la Naciones Unidas es unir a todas las naciones del mundo para trabajar en pro de la paz y el desarrollo, sobre la base de los principios de justicia, dignidad humana y bienestar de todos los pueblos. Brinda a los países la oportunidad de equilibrar la interdependencia mundial y los intereses nacionales cuando se ocupan de problemas internacionales.

Y aprobechando la fecha, os presento el ciber bus escolar de Naciones Unidas, un proyecto global de enseñanza y aprendizaje.

domingo, 21 de octubre de 2007

Divagaciones previas sobre la C y la T

A veces, en el momento menos pensado, algo así como dicen que le sucedió a Newton con la manzana, sale a la palestra, una vez más, la cuestión de la ciencia. Nos acordamos de ella cuando tenemos algún problemilla que resolver.

Vivimos en un país, Euskadi, y en un estado, España, que hasta hace pocas décadas podríamos denominar como “de escasamente estimulados y estimuladores del desarrollo de la ciencia”, contábamos con una comunidad científica escasa o poco numerosa, poco motivada económicamente y, en consecuencia, muy obligada a “viajar” para mantener el nivel. Las cosas van cambiando, afortunadamente, aunque a un ritmo más lento del que casi todos desearíamos.

Pero vivimos también en un mundo en el que la ciencia y la tecnología están en todas las partes de nuestra vida cotidiana, una situación que origina a veces una indefensión inversamente proporcional a nuestro grado de familiaridad con esa ciencia y esa tecnología.

A lo largo de la historia, la ciencia y la tecnología han liberado a la especie humana de creencias sobrenaturales y de mitos que mantenían a la gente presa de ideas erróneas y ha ayudado a la humanidad a dotarle de instrumentos para integrarse mejor en la naturaleza que le rodea, con mayor conocimiento de la misma, aunque a veces, esos instrumentos hayan sido mal utilizados.

Pero la confianza en la ciencia y en la tecnología no debe de llevarnos a pensar que en ellas encontraremos todo tipo de soluciones, ni que podemos abusar de las actuaciones negativas para el planeta. Unas actuaciones que habitualmente realizamos porque pensamos que luego, con el desarrollo de las tecnologías, pondremos solución, por ejemplo, a nuestras actuales fechorías medio ambientales. Y no. Espero que esta semana también nos ayude a concienciarnos de ello.

viernes, 19 de octubre de 2007

Nueva cita para Ikasbloggers

El tema de discusión propuesto :
"Blog versus wiki"

Lugar :
Kultur Etxea de Leioa
(frente al Ayuntamiento)

Día :
jueves 25

Hora :
17,30 a 19,30
Tras finalizar tomaremos unas cervezas para continuar la discusión de manera más informal.

Cada participante podrá llevar su portátil. ¡Nos vemos!

Ultima hora : Aplazado hasta nuevo aviso.

lunes, 15 de octubre de 2007

Elebila, el primer buscador en euskera en Internet

Ya está en marcha el primer buscador en euskera. Eleka presenta esta semana el nuevo buscador de Internet Elebila, el primero desarrollado para la búsqueda de términos en euskera y que ofrecerá respuestas con páginas en este mismo idioma. Ongi etorria!

Ciencia y Tecnología = Trabajo en equipo

Cada vez está más claro y es más evidente y necesario aunar fuerzas y esfuerzos cuando hablamos de ciencia y tecnología. El trabajo en equipo se hace imprescindible y saber hacerlo, fundamental. Por eso, esta semana quiere ser una muestra palpable de que muchos y diversos sujetos y agentes sociales han entendido el mensaje.

La II Semana de la Ciencia y la Tecnología, que vamos a celebrar la primera semana de noviembre, en concreto del 5 al 10, en las tres capitales de la Comunidad, es una actividad dirigida a todos los públicos, de todas las edades. Ni los años ni el nivel de formación deberán de ser obstáculo para aquel que quiera participar en el evento. La asistencia será totalmente gratuita. Y el objetivo poner al alcance de la ciudadanía los temas y las cuestiones que les interesan y preocupan sin olvidar que la finalidad de todo ello no es más que la de mejorar nuestra vida a corto y largo plazo.

La II Semana de la Ciencia va a suponer la movilización de diversas y variadas instituciones vascas dedicadas a la ciencia y a la tecnología, al mundo de la educación y al mundo de la empresa. Estoy seguro que superaremos el listón del año pasado, teniendo en cuenta el interés cada vez mayor que tienen los centros de investigación, las universidades, los institutos y centros de enseñanza, las fundaciones, los colegios profesionales, así como otros tipos de entidades y muchas empresas asentadas en nuestro país en tender puentes entre sí, entre su trabajo y la sociedad en general, porque cada vez somos todos más conscientes de la necesidad de trabajar conjuntamente y en equipo.

jueves, 11 de octubre de 2007

Google for Educators

Cuando todos están concentrados en google doc (la nueva aplicación de google para gestionar documentos y hojas de cálculo online), leo en "wwwhat`s new.com", escrito por Juan Diego Polo, sobre la existencia de Google for Educators, una bonita iniciativa para ofrecer a los profesores de todo el mundo buenas herramientas de trabajo.

Tenemos en un menu lateral 12 productos google que pueden ser útiles en la enseñanza, desde la clásica búsqueda, hasta la nueva aplicación de gestión de documentos, pasando por google earth, picasa, google calendar, blogger y demás aplicaciones que hemos visto en wwwhatsnew con el pasar de los meses.

Cada aplicación tiene una introducción interesante explicando los beneficios que puede traer en el mundo académico. De momento, solo la he visto en el idioma de Skakespeare, pero no me extrañaría que en breve, a lo largo del curso, podemos disfrutarla en castellano.

miércoles, 10 de octubre de 2007

¿ Profesores 2.0 o simplemente profesores ?

A través de Iñaki Murua, otro blogero del mundo de la educación, he conocido la web de la UNED. En esta entidad se ha creado una Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, de la que forman parte todos aquellos docentes, investigadores y alumnos que colaboran en los diferentes programas de formación, información, documentación e investigación.

Dispone también de un boletín electrónico de noticias con un editorial mensual, y en este sentido, me ha gustado el editorial de octubre de CUED, escrito por Lorenzo García Aretio, decano de la Facultad de Educación de dicha Universidad, el cual versa sobre las diferencias entre la web 2.0 y la web 1., y de una manera crítica desmitifica en cierta forma parte de las opiniones escritas hasta ahora.

Concluye con dos acertadas reflexiones:

-Primero se pregunta si a veces ignoramos que buena parte de los estudiantes actuales, y cada vez más, ya son sujetos de la "generación red", y que la mayoría del profesorado, todavía, solo somos "inmigrantes digitales", es decir, nacidos fuera de esa era, aunque ahora estemos conviviendo y disfrutando en ella.

-Y paraterminar nos recuerda que lo atractivo y lo inicialmente motivador, lo novisimo, cuando lo aplicamos al aprendizaje, no siempre va unido a la eficacia y eficiencia de esos aprendizajes.

En definitiva, ocho folios muy recomendables.

lunes, 8 de octubre de 2007

Las cuatro lenguas más habladas por la ciudadanía vasca entre las 50 de wikipedia



Hace varios días leía que así ha ordenado Wikipedia, por número de artículos, las 50 lenguas más 'cultas en Internet'.

El listado, y por estricto orden, es el siguiente:

1. Inglés, Alemán, 3. Francés, Polaco, Japonés, Italiano, Neerlandés, Portugués,

9. Español, Sueco, Ruso, Chino, Svenska, Noruego, Finés, 16. Volapük, Turkish,

18. Esperanto, Slovak, Czech, 20. Catalan, Romanian, Ukrainian, Hungarian, Danish, Indonesian, Hebrew, Lithuanian, Slovenian, Lombard, Serbian, Bulgarian, Korean, Estonian, Arabic, Telugu, Croatian, Cebuano, Newar / Nepal Bhasa,

39. Galician, Greek, Thai, Norwegian (Nynorsk), Persian, Vietnamese, Malay, Bishnupriya Manipuri, Bosnian,

48. Euskara, Simple English, Icelandic, ...

Que el inglés, francés y español se encuentren entre ellas no extraña a nadie, pero que el euskera aparezca entre los 50 con más entradas del planeta nos debe de llenar de orgullo, por un lado, y estimular para seguir en la tarea.

Por otro lado, viendo el número de entradas de los otros idiomas, es evidente que no podemos competir con los cuarenta primeros, pero si que podemos mirar a los que tenemos justo por encima y fácilmente se puede calcular que con un millar de nuevos términos subiríamos un par de escalones en la clasificación. Creo que podría ser un objetivo a plantearse de cara a 2008.

¿Cómo? La respuesta no es sencilla pero creo que solo requiere de un buen trabajo en equipo entre todos los estamentos interesados en este tema, que no son pocos. El reto podría ser apasionante. Seguro que seguiremos hablando del tema.

lunes, 1 de octubre de 2007

La escuela y el velo islámico

A raíz de que en Catalunya la delegación de educación correspondiente ha obligado al centro a admitir a una niña, aunque fuese con la cabeza tapada, he comentado con algunas personas el tema. Yo, personalmente, no lo veo muy claro, porque admitiendo a unos habría que admitirles a otros y nos encontraríamos con situaciones bastante extremas. Niñas que no admitirían ponerse pantalón de deporte, niños con la cabeza "vendada" que no se limpian el pelo porque su religión no lo permita, aunque el sentido común parezca que debería de ser de obligado cumplimiento, por razones higiénicas más que nada, e infinidad de casos que complicarían las relaciones hasta el extremo. Y no solo en la escuela.

Una cosa es respetar una religión y otra es que te impongan una religión. Ya venga de dentro o de fuera del País. Y ya el colmo me parece que por no tener claro el que haya que "respetar" esas rarezas, que ellos llaman "costumbres", te llamen retrogrado.

En mi opinión retrogrado, y muchas cosas más, es aquel que defiende esta "libertad religiosa" en la pública pero manda a sus hijas a la "privada" para que no se mezclen con "esa gente", retrógrado es el que en el velo ve un signo de libertad religiosa en vez de un signo de esclavitud de la mujer.

Y puestos a aclarar, sigo. Intolerante no es el centro que defiende la laicidad de la escuela y de lo público, es el padre, el marido o el prometido que no la dejen ir sin velo a ningún lado. Eso es intolerancia. La intolerancia se produce cuando a una chica musulmana que sale con un ciudadano europeo, su familia la repudia y rompe lazos con ella. Intolerancia son las ablaciones que sufren de niñas y mil ejemplos más, que muchos defienden en nombre de su buen dios.

Lo público, y la escuela lo es, debe de proteger y defender a la sociedad laica, porque el estado laico es el único garante, en mi opinión, de la verdadera libertad religiosa.

¿Demasiada innovación?

Muchos profesionales del sector, a veces nos hemos hecho la misma pregunta. Mikel Agirregabiria, en un artículo suyo que traslado aquí, también se cuestiona si la misma no resulta excesiva e inconexa. Y así parece opinar Michael Fullan (Vía: La Mirada Pedagógica), quien considera que una de las principales dificultades para la mejora de las escuelas de los países occidentales no es la ausencia de innovación, sino más bien la presencia de demasiados proyectos novedosos, compartimentados y no acordados.

A las reformas estructurales estatales, LOGSE, LOCE, LOE, ... se suman y superponen cambios de marco europeos (generalmente bien orientados, currículos de competencias básicas) y otras muchas innovaciones autonómicas. En nuestro caso, nuevo currículo vasco, revisión de los modelos lingüísticos, mapas escolares, ... más planes, programas y líneas prioritarias (hasta 17 en el último trienio),... ¿Está siendo asimilada e incorporada a la práctica real de las aulas... y de las casas... tanta renovación pedagógica poco evaluada y nada explicada a las familias?

¿No convendría en un ámbito tan esencial como la educación una mayor prudencia, análisis y evaluación de experiencias anteriores o externas antes de proyectar tantos y tan variados cambios superpuestos, relacionados y simultáneos?