jueves, 20 de diciembre de 2007

El Olentzero o el Office 2007 casi gratis

Parece que Microsoft quiere acabar con la piratería de sus productos, al menos, entre la gente joven. (Hace poco alguien me comentó que tienen constancia de que entre un 60% y 70% de empresas usan software sin licencia)

Para ello han lanzado una oferta para estudiantes de universidades españolas que te permite adquirir todo el paquete de Office ( Access™ 2007, Excel® 2007, InfoPath® 2007, Groove 2007, OneNote® 2007, Outlook® 2007, PowerPoint® 2007, Publisher 2007, Word 2007), por 18€ si optas por la licencia de una año, o pagando 52€ para una licencia perpetua. Teniendo en cuenta que el precio normal es de unos 799€, es como conseguirlo gratis.

La oferta es válida hasta Abril de 2008, toda la información en Da el Golpe

lunes, 17 de diciembre de 2007

El Dto. de Educación y los móviles

Una nueva propuesta del Departamento de Educación parece ser que va a promover un interesante debate en las aulas y en el mundo educativo. Visto a media distancia, me parece algo más que razonable y una herramienta imprescindible para los centros educativos con el objetivo de solucionar un problema que se está dando en los mismos y que en esta misma página ya lo había mencionado anteriormente.

El Departamento ha renovado su catálogo de infracciones y castigos para adaptarlo a las necesidades actuales de la escuela. Recoge por primera vez los comportamientos de un alumnado que maneja con destreza las nuevas tecnologías, mucho antes de aprender a dividir. En la propuesta de Decreto de Derechos y Deberes de los Alumnos de la consejería se consideran faltas graves, que pueden dar lugar a la expulsión, las grabaciones con móviles a alumnos y profesores que atenten contra el derecho al honor, la intimidad y la propia imagen, sin la voluntad previamente expresada o sin la autorización de los padres. Manipular documentos de la escuela de soporte informático está calificado también como una acción grave.

Los colegios han detectado infracciones 'tecnológicas' que no recoge el decreto de derechos y deberes en vigor, del año 1994. «Los alumnos utilizan los móviles para copiar en clase. Fotografían el examen, lo mandan por e-mail a su 'cómplice' y les dictan las respuestas o se las envían. Hay móviles muy sofisticados, pequeños, indetectables», comenta una maestra de una escuela alavesa. «Los chavales tienen a su alcance toda la tecnología necesaria para escanear el boletín de notas, cambiar las calificaciones y presentar una copia perfecta en casa, sin que les descubran», añade. Hay pequeños expertos en informática que entran en las web de los centros de enseñanza y se 'bajan' exámenes y documentos privados.


Los móviles han dado pie también a nuevas formas de acoso en la escuela. Se han detectado casos de estudiantes que llevan sus teléfonos a los recintos escolares, graban a sus compañeros en situaciones vejatorias y distribuyen las imágenes a otros móviles e, incluso, cuelgan las escenas en Internet. «La última moda en bromas de adolescentes es grabar al profesor, alterar su imagen por ordenador, y colgarlo en Internet para burla de toda la clase», dice un docente de un instituto vizcaíno.

Educación ha suprimido de la normativa las expresiones falta o infracción y las ha sustituido por conducta 'inadecuada', 'contraria a la convivencia' en el centro y que 'perjudica gravemente la convivencia'. Grabar con móviles y difundir imágenes son consideradas como las acciones de mayor gravedad, a la misma altura de las agresiones. El nuevo decreto establece sanciones para ellas que pueden llegar hasta la expulsión temporal o el traslado de matrícula a otro colegio.

Llevar a la escuela equipos, materiales o aparatos prohibidos sin permiso expreso está calificado como falta leve. Las direcciones de las escuelas tendrán, de ese modo, una herramienta 'legal' para impedir que los estudiantes usen móviles o aparatos de música en el aula, y sancionar a los escolares que incumplan esa norma.

Leído en EL CORREO

lunes, 10 de diciembre de 2007

Contrariados porque el alumnado bilingüe obtiene las puntuaciones mas altas en PISA

Algún periódico y algún sindicato> están dolidos porque el alumnado bilingüe obtiene las puntuaciones más altas de la Evaluación PISA en Euskadi (ver gráfico: las diferencias entre concertada-pública se deben al nivel socioeconómico del alumnado).
Según ellos, no se pueden aplicar las pruebas en la lengua que más dominan (castellano) sino en la que están aprendiendo (euskera).

¿Por qué? Esto nos obligaría a aplicarlas en inglés al alumnado de los programas trilingües que tiene asignaturas en inglés. ¿Es eso justo?
PISA quiere saber si el alumnado tiene competencia científica, matemática y lectora y eso es lo único importante. Se entiende que cada país intentará obtener el mejor resultado posible.

Nosotros hemos demostrado que el alumnado bilingüe sabe Ciencias, Matemáticas y es bueno leyendo, pero además saben castellano, su lengua de casa, y aprenden euskera. ¿Quién da más?

No somos los únicos que hacemos las pruebas PISA, unas pruebas muy cargadas de lengua, en la lengua familiar del alumnado: Canadá y Hong-Kong lo hacen igual. ¿Vamos a ser nosotros distintos por agradar a quienes quisieran ver fracasar al alumnado bilingüe? (O al menos eso parece).
¿Por qué vamos a aplicar las pruebas en la lengua de instrucción sabiendo que aún no dominan la segunda lengua como un hablante nativo?

· Dice la doctora Ho de Hong-Kong:
“…el rendimiento de los alumnos en áreas con una alta carga lingüística como Lectura y Ciencias es a menudo infravalorado cuando se les evalúa en inglés (L2). Esto es debido a que son menos competentes en L2 que en L1.”

Ver: http://www.isei-ivei.net/cast/pub/lenguaPruebaHongKong.pdf

Informe PISA 2006 aquí.

miércoles, 5 de diciembre de 2007

¿Qué queda de aquella revuelta "eclesial"?

La relación entre la Conferencia Episcopal y la Federación de Centros de Enseñanza Religiosos (FERE) no parece que atraviese por uno de sus peores momentos. Los diferentes puntos de vista que existen sobre la asignatura "Educación para la Ciudadanía", que aborda el estudio de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Constitución y de los diferentes regímenes autonómicos, etc... todos ellos instrumentos para vertebrar una sociedad laica que defienda el derecho a la religión de cada uno de sus ciudadanos y ciudadanas, parece ser un buen motivo para el conflicto interno.

¿Qué es de todos aquellos que decidieron promocionar la objeción de conciencia frente a Educación para la Ciudadanía?

¿Qué es de aquella postura tan duramente defendida por Federico Jiménez Losantos, el locutor de la COPE que vertió duras acusaciones contra la Federación de Religiosos y el secretario General de la FERE, el padre Manuel de Castro. Tal como hace poco nos recordaba El Plural, estas descalificaciones acabaron con la paciencia de los religiosos que enviaron en el pasado mes de junio una misiva a los obispos exigiendo una rectificación pública.

¿Qué es de aquellos que defendían aquella campaña tan ardientemente para sumar nuevas objeciones de conciencia frente a Educación para la Ciudadanía y que ha fracasado estrepitosamente. Finalmente, tan sólo un 0,02% entre los 220.000 alumnos matriculados en el curso 2007/08 han objetado esta asignatura impulsada por la Unión Europea.

Parace ser que, afortunadamente, las tesis mas razonables de la FERE han sido las que se han impuesto y han realizado una "Guía para ofrecer EpC en centros católicos", guía que, por otra parte, la Conferencia Episcopal no ha “refrendando ni aprobado”.

Revuesta eclesial o no, las aguas bajan revueltas en el sector más conservador de las Iglesia católica.

lunes, 3 de diciembre de 2007

jueves, 29 de noviembre de 2007

Euskadi, la primera de la clase en Educación

Pero sin echar campanas al vuelo. Una de cal y otra de arena.

Por una parte, tal como ha señalado El Correo, Euskadi es la comunidad española con mejores notas en enseñanza, es la autonomía en la que menos alumnos repiten curso, donde el fracaso escolar es más bajo, donde hay un porcentaje más elevado de adolescentes que saca el título de ESO , y en la que un número mayor de jóvenes completa estudios de FP o Bachillerato.

Está a la cabeza en todos los indicadores que miden los resultados de un sistema educativo. Así lo confirma un estudio elaborado por la Fundación Jaume Bofill de Cataluña, una prestigiosa entidad independiente que realiza estudios sociales.

Pero por otra parte, tal como recoge hoy EL PAIS, el Informe PISA (el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes, en sus siglas en inglés), que lo realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) desde 2000, y su objetivo es obtener una fotografía fija del nivel de los alumnos de los países más desarrollados, que permita comparar unas naciones con otras y analizar su evolución y en el que el pasado 2006 han participado 57 países, 20 de los cuales no participaron en esta prueba en la vez anterior. España no ha conseguido mejorar, y se mantiene en el mismo nivel que hace tres años, según los primeros datos, avanzados ayer por el periódico especializado en educación Magisterio. El nuevo informe sitúa a España en el puesto 31 en conocimiento científico de los estudiantes de 15 años, con una puntuación media sólo un punto por encima a la obtenida tres años antes (488 puntos en 2006, frente a 487 en 2003) y por debajo de la media de la OCDE (491 puntos).

Nuevo "wiki" de "Ikasblogger".

Mikel Aguirregabiria ha realizado un detallado listado de los que nos juntamos ayer en Ikasbloggers, una reunión primera que comenzó con puntualidad germánica (de 16:00-20:30) en el FP Erandio convocada por ZIBERESKOLA. Comienza Isidro Vidal. Le siguen Adela e Irene de Bloggeando (Mari Mar ha debido mantener el curso Garatu), junto a representantes de sus grupos de trabajo: Ricardo (con sus Pre-Textos, sus Con-Textos y Cazas del Tesoro) y Marcos. Continúa Miguel Luis Vidal del Berritzegune de Sestao, con su blog, su wiki,.... (alguno de sus grupos, recursos educativos,... e incluso su primera web). Recomienda leer mucho y comentar antes de escribir. Josu Orbe, de Saski-Naski, recomienda Moodle, su wiki, centro, algún wikispaces,.... Antón, de Txurdinaga-Behekoa. Berta (e Itziar), de Maistra e IKT, su Maistrikt y su taller de blogs, Blog-Tailerra. Josu Garro (A un clic), con Jorge del Colegio Urdaneta nos habla de su Amiga, IkusBit, Plástica, Ciencia,... Patxo Landa de Berriketan del IES Ortuella. Javier Burgoa, Ikaskola Santurtzi. Pilar Etxebarria de ZientziaBerri, Ricardo Ibarra (Erikenea), ... Muchos aprendices. Fotos de evento.

Y ya tenemos, al igual que "Los aprendices de la camiseta", nuestra wiki con el nombre de "ikasbloggers.wikispaces.com" para facilitar la intercomunicación entre nosotros. Cualquiera que lo desee puede apuntarse, es abierta.

Foto y texto de Mikel Aguirregabiria

martes, 27 de noviembre de 2007

El Miércoles 28,, Ikasbloggers

Tema:
"
Blog versus wiki".
Lugar:
IEFPS Ategorri-Tartanga
(Erandio)
c/ Tartanga 11-15.
Mapa en Google Maps.
Horario continuado:
De 16:00- 20:00.

Primer Encuentro de Ikasblogers. Estáis invitados e invitadas a participar en el encuentro.

Para ir elaborando una propuesta de orden del día podéis acercaros, visitad sin miedo, el Wiki de Zibereskola.

sábado, 24 de noviembre de 2007

"Barrio Sésamo = 2 rombos". Pero... "Escaparate de rifles = ¿0?"

Así es nuestra querida "Yankilandia" :

Barrio Sésamo fue el principal alimento televisivo, por no decir casi el único, para las generaciones de niños que crecieron en los setenta y ochenta. Las que llegaron más tarde tuvieron más variedad, pero también fueron blanco de las llamadas guerras culturales "sexo, drogas, vocabulario", que obligaron a los creadores estadounidenses a volverse políticamente correctos. En ese mundo de apariencias y contradicciones tan americano, en el que las televisiones y las radios censuran los tacos pero permiten insultar abiertamente a su presidente, o quemar la bandera nacional, la gran obsesión moderna es no contaminar a los niños con ideas que podrían afectar irreversiblemente al inconsciente infantil.

Ahora llega la puntilla: la edición en DVD de las dos primeras temporadas de Barrio Sésamo tienen dos rombos. Los vídeos acaban de editarse en Estados Unidos con una advertencia: "El contenido es para mayores y podría no ser apto para los niños de preescolar de hoy".

En el primer episodio de Barrio Sésamo, que se emitió en noviembre de 1969, una niña se hacía amiga de un desconocido que la invitaba a su casa a comer leche con galletas, algo que, ante los continuos casos de pederastia, hoy sería inconcebible. También hay una escena en la que Epi le pide a Blas que le pase el jabón mientras está en la ducha. Hace ya tiempo que saltó la polémica sobre si los dos muñecos que vivían en un bajo algo cutre eran una pareja gay y por lo tanto peligrosos para los niños.

Los telespectadores de hoy se han vuelto hipersensibles. Los guionistas de Barrio Sésamo no tenían segundas intenciones. Sus decisiones se tomaban de forma inocente, y sólo después han sido cuestionadas cuando han entrado en juego las guerras culturales. Su único condicionamiento era huir de la violencia y no escribir guiones que pusieran en peligro físico a los niños al copiarlos, como hacer un sketch en el que se pusieran un cubo en la cabeza y se golpearan?, explicó en la radio NPR Daniel Anderson, que asesoraba en los setenta al equipo de Barrio Sésamo y que hoy trabaja como psicólogo en la Universidad de Massachusetts.

Pero según la productora ejecutiva del programa, Carol-Lynn Parente,"hay modelos de comportamiento de entonces que hoy no son aceptables", declaró a The New York Times. Por ejemplo, que Triqui fumara en pipa y después se la comiera. O que Blas fuera un cascarrabias. O que Óscar fuera un cínico algo depresivo, además de revolver en las basuras.

La versión modernizada de Triqui devora zanahorias en vez de galletas desde 2005, algo que tampoco está mal teniendo en cuenta la obesidad que hoy sufren los niños. Pero la obsesión por la corrección a veces roza el ridículo: hace unos años se acusó a un personaje de los Teletubbies, otro popular espacio infantil, de "promocionar" la homosexualidad por llevar un bolso de color púrpura. ¿Cuántos rombos tendrá el programa cuando se edite en DVD?
Leído en EL PAIS

Probablemente, muchas de las personas que se rangan las vestiduras con estas historias ven con absoluta normalidad que su hijo vaya familiarizándose con el uso del rifle. ¡Dios entienda a América!

viernes, 23 de noviembre de 2007

Calendarios eróticos. Moda o epidemia.

Los 12 integrantes del "Extrem Zornotza" han posado desnudos, según cuenta EL CORREO, para un calendario de 2008. Sin nada que ocultar salvo sus bicicletas de montaña y zapatillas, estos diez hombres y dos mujeres de Amorebieta han querido así impulsar económica y socialmente un club de apenas 70 socios que nació con la vocación de demostrar que «el deporte popular también tiene su sitio».

Barro, unos cuerpos desnudos y el balón oval. Han sido los elementos necesarios para que el equipo junior del Getxo Rugby Taldea prepare y saque a la venta su particular calendario que ayude a financiar su próxima gira por Argentina.

Y no son los únicos. En casi cualquier gasolinera que se precie encuentras el calendario de los miembros de algún club que, ante la escasez de ingresos por vía "normal", optan por el curioso camino del despelote.

En la foto del mismo periódico antes nombrado, se muestra a las madres de los siete alumnos del colegio público 'Tierra Alba' de Serradilla del Arroyo que han posado para publicar un calendario erótico con el que obtener fondos para construir un local de ocio para los niños de la escuela del pueblo.

Yo creo que no todo vale para recaudar fondos aunque los fines sean especialmente nobles. Sin intención de aparentar ser especialmente carca, la lección que están dando a sus hijos e hijas no me parece la más adecuada.

Ante las dificultades para obtener subvenciones, la alternativa de empezar a despojarse de las prendas que portan parece que este año se la ha ocurrido a demasiada gente, y digo demasiada porque el mercado da de sí lo que da, la gente todavía se acuerda del calendario de los bomberos y superar el listón lo pusieron francamente dificil.

Recogido de EL CORREO

miércoles, 21 de noviembre de 2007

¡¡ Zorionak filosofos !!

20-N Juego guerra civil

Nace el primer videojuego ambientado en la guerra civil. "Sombras de Guerra: La Guerra civil Española", es un juego creado y desarrollado completamente en España por la empresa Legend Studios, de Málaga (Andalucía, sur).

Se trata de un juego de Estrategia en Tiempo Real (ETR) que incluye todas las herramientas para controlar a los combatientes, los armamentos y la logística, y permite "revivir las grandes batallas y los pasajes más oscuros de nuestra guerra", según Legend Studios.

Además, para que la contienda no este exenta de realismo, el juego de guerra permite seleccionar el estado anímico de las tropas entre "agresivo, defensivo o normal". Permitirá revivir episodios históricos de la contienda real, como las batallas del Ebro, del Jarama, el bombardeo de Guernica o el asedio y defensa del Alcázar de Toledo.

El juego "Sombras de Guerra: La Guerra civil Española", ha sido subvencionado en parte por la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía (IDEA), adscrita a la Consejería de Innovación, ciencia y empresa del gobierno andaluz.

Probablemente estemos acostumbrados a jugar o ver jugar a nuestros hijos con programas en los que mueren extraterrestres, humanos con terrible aspecto de malos, chinos malvados, arabes asesinos, etc ..., pero cuando a los que eligen matar es a su bisabuelo o al bisabuelo de su amigo, parece que la cosa nos afecta mas de cerca y algunos ponemos el grito en el cielo.

Yo creo que habría que replantearse muchas de estas iniciativas, pero cuando, al día de hoy, vemos paseando por las calles a quienes defienden posturas e ideas fascistas y/o alternativas nada democráticas, no nos puede extrañar que losamigos de lo virtual intenten autojustificarse.

Leido y recogido parcialmente en
respuesaaprogres

lunes, 19 de noviembre de 2007

Mapa escolar y Curriculum

"El informe sobre el mapa escolar en la C.A.V." lo puedes leer via ".pdf" desde la página web arriba indicada. En 92 páginas desglosa el mapa escolar por herrialdes, explica la elección del centro escolar y realiza un análisis prospectivo de los centros educativos.

Por otra parte, los "berritzegunes" han organizado una serie de reuniones explicativas del "Nuevo Curriculum Vasco". Para más información visita zaratamo.berritzeguneak.net

viernes, 16 de noviembre de 2007

El Frasco y las pelotitas de golf

No todo en la vida es blogger, es por eso que me parecio interesante los que nos cuentan desde el blog de Sinergia y me gustaria compartirlo con ustedes, ya que deja una gran enseñansa. Es una pequeña moraleja que se llama:

"El Frasco y las pelotitas de golf"

Un profesor, delante de su clase de filosofía, sin decir una palabra tomó un frasco grande que estaba vacío y procedió a llenarlo con pelotas de golf. Luego le preguntó a sus alumnos si el frasco estaba lleno. Los estudiantes estuvieron de acuerdo en decir que sí.
Así que el profesor tomó una caja llena de bolitas y la vació dentro del frasco. Las bolitas llenaron los espacios vacíos entre las pelotas de golf.
El profesor volvió a preguntarles a los estudiantes si el frasco estaba lleno y ellos volvieron a decir que sí. Luego el profesor tomó una caja con arena y la vació dentro del frasco.
Por supuesto, la arena llenó todos los espacios vacíos y el profesor preguntó nuevamente si el frasco estaba lleno. En esta ocasión los estudiantes respondieron con un "sí" unánime.
El profesor enseguida agregó 2 tazas de humeante café al contenido del frasco y efectivamente llenó todos los espacios vacíos entre la arena. Los estudiantes rieron en esta ocasión. Cuando la risa se apagaba, el pro-fesor dijo: "Quiero que se den cuenta que
este frasco representa la vida."

Las pelotas de golf son las cosas importantes, como la familia, los hijos, la salud, los amigos, las cosas que te apasionan.
Son cosas que aún si todo lo demás lo perdiéramos y sólo éstas quedaran, nuestras vidas aun estarían llenas. Las bolitas son las otras cosas que importan, como el trabajo, la casa, el auto, etc. La arena es todo lo demás, las pequeñas cosas."
"Si ponemos la arena en el frasco primero, no habría espacio para las bolitas ni para la pelotas de golf. Lo mismo ocurre con la vida.

Si gastamos todo nuestro tiempo y energía en las cosas pequeñas, nunca tendremos lugar para las cosas realmente importantes.
Presta atención a las cosas que son cruciales para tu felicidad. Juega con tus hijos, tómate tiempo para consultar al doctor, ve con tu pareja a cenar, practica tu deporte o afición favorita. Siempre habrá tiempo para limpiar la casa y reparar la llave del agua.

Ocúpate de las pelotas de golf primero, de las cosas que realmente importan.
Establece tus prioridades, el resto es sólo "arena."

Uno de los estudiantes levantó la mano y preguntó qué representaba el café.
El profesor sonrió y dijo:
"Que bueno que lo preguntas. Sólo es para demostrarles que no importa cuan ocupada tu vida pueda parecer, siempre hay lugar para un par de tazas de café con un amigo."

Yo lo he leído en

jueves, 15 de noviembre de 2007

Frente al cambio climático: ¡actúa ya!

Con ocasión de la presentación del Informe científico de las Naciones Unidas sobre cambio climático por el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC), durante la semana del 12 al 17 de noviembre en Valencia, numerosas organizaciones ecologistas, sindicales, sociales y ciudadanas del Estado convocan un apagón con el lema:

“Frente al cambio climático: actúa ya”

APAGÓN: el día 15 de noviembre de 2007 entre las 20:00 y las 20:05 horas de la tarde.

La convocatoria es abierta y consiste en la desconexión del consumo eléctrico en viviendas, centros de trabajo públicos y privados e instalaciones y equipamientos públicos durante ese periodo.

Ecologistas en Acción invita a sumarse a ella a cuantas personas y entidades deseen llamar la atención de la sociedad y de las instituciones sobre la necesidad de tomar medidas urgentes ante esta grave amenaza.


15-N : Día sin alcohol

La repercusión social de los problemas relacionados con el alcohol requiere una respuesta para la prevención y la ayuda a los sectores más afectados por estos problemas. El Día Mundial sin Alcohol representa un estímulo más para reflexionar, desde todas las instancias, sobre el alcohol y sus consecuencias.

Aquí os adjunto un webquest para trabajar en distintos niveles.

miércoles, 14 de noviembre de 2007

"Extras" y "para todo el mundo" son incompatibles

Leí ayer en la prensa que los sindicatos de la enseñanza se movilizan para extender los extras salariales a todos los docentes. ¡Algo va mal! O son extras, y son para algunos, o son para todo el mundo, se generalizan, y dejan de ser extras, pasando a ser "comunes".

Creo que todos los profesionales de la enseñanza tienen que tener un sueldo digno y bla, bla, bla ... Por supuesto. Un buen sueldo base. No el que ahora existe.

Ahora bien, en un centro educativo, no todos los profesionales hacen lo mismo, ni tienen la misma implicación, ni las mismas funciones, ni las mismas responsabilidades. Por lo tanto, parece razonable que, fijada una base común y digna para todos y todas, existan unos pluses diferentes en función del grado de implicación y responsabilidad de cada uno.

Lo contrario es luchar por un falso igualitarismo a la baja que solo lleva al escaqueo de responsabilidades y a limitarse a cumplir con el mínimo común exigible. Supone, en mi opinión, ir en contra de la necesaria reforma que la escuela pública necesita.

martes, 13 de noviembre de 2007

La enseñanza en ... Noruega

Stein Erik Hagen, el dueño de la más grande cadena de supermercados y uno de los dos hombres más adinerados de Noruega acaba de sorprender a los políticos y al gobierno con una propuesta inteligente y llena de sano pragmatismo.

“El renombre y la dignidad de los maestros debe reconquistarse con herramientas que existen y están a la mano. Los maestros son personas claves y el soporte principal en la educación de las generaciones futuras. Si queremos mejorarla debemos tener maestros bien pagados y mejor capacitados. Es por eso que los salarios de los maestros deben aumentarse en un 50 por ciento. El salario básico hay que elevarlo pues sólo así las escuelas podrán competir con el sector privado en captar a las mejores mentes del país para la labor pedagógica”.

Noruega según Hagen debe mantener sus escuelas bajo la dirección del sector público para que se pueda producir un amplio y profundo “avance en el aprendizaje de los saberes.

Hay que desherrumbrar las escuelas y hay que hacerlo rápido, no podemos esperar a que los políticos lo hagan solos porque los resultados de estos cambios se verán solo dentro de 20 o 30 años. Y si no actuamos rápido no estaremos en capacidad de enfrentar los retos del futuro.

Lo cierto es que en estos momentos, acá en Noruega, empieza a haber un consenso entre todos los partidos sobre la necesidad de revolucionar y fortalecer radicalmente la educación, la investigación y la innovación para poder enfrentar un futuro económico, independiente del petróleo y el gas (los dos pilares de la industria y la riqueza actual).

Con la propuesta de Hagen el debate público va a cobrar nueva fuerza y una importancia cada vez mayor.

Noruega es un país saludablemente raro y un ejemplo para muchos otros. Porque aquí la principal prioridad de todos los habitantes se focaliza en los niños y en su futuro, no importa si eres rico o pobre, tuerto o cojo, político o burócrata.

Publicado hoy en equinoXio.org,
si bien yo lo he recogido de "Ojo al Texto".



lunes, 12 de noviembre de 2007

Compras 2 y te llevas 1

¿Recuerdan ustedes aquella propuesta de vender OLPCs en pares, de manera que una te la quedas tu, para ti, y la otra es donada a un niño o niña que de otra manera nunca podría adquirirlo?

Tras varios dimes y diretes, aquel proyecto se ha hecho realidad y ya es posible adquirirlo. El precio es más que razonable : $399 . Y todo ello será posible por medio de un programa llamado XO Giving.

Como siempre, alguna peguita tenía que haber. Los interesados tienen que estar dentro de Estados Unidos y podrán obtener una opción de adquirirlo si lo hacen antes del 26 noviembre. Así que si tenéis algún amigo en Yankilandia que venga para navidades a haceros una visita le podéis encargar uno.

Por otra parte, los portátiles, en general, están bajando de precio a velocidades de escalofrío, convirtiendo lo que antes era un lujo en algo alcance de todo el mundo. La firma taiwanesa Asus se ha sumado a esta carrera con un equipo que dicen que costará 172 euros. ¡Ver para creerlo!

viernes, 9 de noviembre de 2007

Aprovechar las últimas horas.

Merece la pena.

Ha sido mi primera visita a La Antigua Tabacalera y, la verdad, he quedado franca y gratamente impresionado. Además estos días la Semana de la Ciencia se celebra también allí, por lo que se pueden "matar dos pájaros de un tiro".

Los distintos "rincones" de biología, física, polímeros, química, imagen 3D, etc ... esperaban la visita de los grupos de estudiantes que se han juntado a primeras horas de la tarde. El que más éxito estaba teniendo era el que llevaba por título "TV Internet" y el que estaba junto a este, relacionado con el Aquarium donostiarra.

Por otra parte, ayer, cuando estuve en Bilbao y ví la exposición, dentro de la carpa había muchos grupos de alumnos, la mayoría realmente interesados, que al aviso de "cambio" por los altavoces, pasaban de stand en stand, escuchando las explicaciones de los responsables de cada parada. Fuera, al menos cuando yo pasé, un grupo de jubilados comentaban los interesantes relojes de arena que se pueden ver en el exterior, en la explanada adjunta a la carpa.

En definitiva, aprovechar las últimas horas y obedecer la consigna: "Prohibido no tocar".

jueves, 8 de noviembre de 2007

Hay que reglamentar los usos y abusos de móviles, vídeos, etc...

En el blog de "gorkalimotxo" he podido ver esta foto que, com humor, me hace recordar los tristes episodios que últimamente se han oido sobre grabaciones en aulas, centros escolares o entornos donde se han conculcado derechos fundamentales de personas, unas veces entre el alumnado y otras entre el profesorado.

Es relativamente razonable que los delitos y las conculcaciones de derechos vayan por delante del código penal o de las diferentes leyes y reglas con las que nos dotamos, pero el matiz importante en este caso, en mi opinión, sería que, conocido el tipo de delito que se puede cometer, la administración actúe con celeridad y procure legislar cuanto antes el uso y el abuso de determinados nuevos aparatos, (moviles, videos, etc...), hasta hace poco impensables, que el día a día y el sentido común exigen que se reglamenten en nuestros centros educativos.

Hacerlo va a ser imprescindible y cuanto más tardemos, más ineficaces nos habremos mostrado para solucionar los problemas que tenemos ya aquí.

martes, 6 de noviembre de 2007

Jimmy Wales ( ...y III )

De la intervención de Wales en el Parque Tecnológico destacaría :

-Sus comentarios sobre Wikia, otra empresa de Jimmy que mantiene una colección de más de 2000 sitios wiki y aloja Memory Alpha, la enciclopedia de Star Trek, la Uncyclopedia, una enciclopedia satírica así como sitios wiki como la Wookieepedia y un larguísimo etc, con la misma filosofia delproyecto wiki (licencia gratuita, contenidos CC, todas las lenguas posibles, ...) y que al día de hoy está creciendo como lo hizo la Wiki, con el retraso proporcional a su inicio, de tres años con respecto a aquella.

-Me ha resultado curiosa la comparación de la filosofía wiki con la apertura de un restaurante. Si inicias un negocio de ese estilo no te planteas que los comensales se puedan herir con el cuchillo o intentar asesinar al cliente de una mesa cercana. de la misma manera,al crear un proyecto de enciclopedia libre, hay que pensar en los aspectos sociales, en la interacción, en la cooperación, enla solidaridad, etc... No hay que enjaular a la gente. La Comunidad cuenta con los suficientes instrumentosy herramientas para aislar a los que intenten romper las reglas. La filosofía wiki parte de labase de la confianza hacia la gente.

-En el apartado de preguntas y respuestas y a requerimiento de sus próximos pasos por parte dePedro Luis Uriarte, ha señalado la próxima salida en diciembre de un nuevo buscador, todavía en fase beta, se ha mostrado de acuerdo en que hay que facilitar aun mas la edición en la wiki, y hay que mejorar el software para que los nuevos puedan sumarse con más facilidad, algo que parece estar previsto para el próximo año. Con respecto a la censura de paises como China o Burna se ha mostrado partidario de negociar con los gobiernos para hacer accesible a la población el 99,99 % del contenido, de manera que la administración de esos estados puedan filtrar palabras como Tianamen, pero a cambio cualquier ciudadano tenga acceso al resto de la wikipedia. También ha reconocido que afortunadamente muchos potenciales censores, refiriéndose a Iran, al vivir en el siglo VIII, ni saben que existe internet.

En definitiva, una interesante conferencia, a la que solo pongo la pega de haberse organizado de una manera muy cerrada, para unos pocos escogidos, siendo un evento que, aunque solo sea por el precio que ha costado traerle al muchacho, merecía una ubicación mas parecida al Euskalduna ( gran espacio público, céntrico y en una gran ciudad) que la elegido. Pero como doctores tiene la Santa Madre Iglesia no voy a decir más. De momento.

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Inicio de la conferencia recogido en video recogido del blog de Josi Sierra
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La foto es del portatil de Jimmy obtenida por otro friki: Mikel

Juan José Ibarretxe ( ... II ... )

En una intervención trilingüe, - ha comenzado en inglés, fundamentalmente dirigiéndose a Jimmy, ha continuado en euskera y ha terminado en castellano - , ha remarcado cuatro puntos que han sido los que el Lehendakari ha querido señalar como imprescindibles en estas jornadas de la cultura y de la tecnología:

-Necesidad de liderazgo, con gente que crea en el proyecto, porque los que no crean lo pagarán muy caro.

-La "visión". Debe de ser el compromiso de esta generación. Visión para ser referentes.

-Estrategia. Superada la fase de crecimiento cuantitativo (el PIB de 1980 fue de 0,069) y multiplicado este por 25 veces, ahora le llega el turno al crecimiento cualitativo.

-Compromiso. Y aquí ha puesto un ejemplo. La utopía ayuda a que avancemos. Porque imaginemos que la utopía está en el horizonte. Si das dos pasos, el horizonte sigue a la misma distancia. Y si entonces nos preguntamos para qué andamos, la respuesta no puede ser más obvia. Andamos para avanzar.

La foto es de Mikel

lunes, 5 de noviembre de 2007

Pedro Luis Uriarte ( I, ... )

Pedro Luis Uriarte, como máximo responsable de "innobasque", la Agencia vasca para la innovación, ha sido el encargado de abrir las jornadas que inician la VI Semana de la Ciencia y la Tecnología, bajo la presidencia del Lehendakari y la presencia estelar de J. Wales, cuyo comentario lo dejo para mañana.

Uriarte ha confesado que cada vez que tiene una duda acude a la Wikipedia y que el otro día, antes de acudir a la ópera a ver Anna Bolena, busco en esta encipclopedia datos para ir "documentado" a la misma. Ma ha hecho gracia porque yo hice lo mismo. En fín, esto lo ha enlazado con Enrique VIII y Tomás Moro, patrón de políticos y gobernantes, autor de "La utopía", una utopía que, como la que estamos empezando a vivir, queremos hacer realidad entre todos.

La ha comparado, guardando las lógicas distancias, con la biblioteca de Alejandría, un inmenso centro de saber, y si el del delta del Nilo lo concentró en textos y libros, la wiki lo hace de manera intangible con formato digital, convirtiendose en un proyecto transformador, en una innovación decisiva.

En el País Vasco, tras la transformación económica de la década de los 80, viene ahora la segunda. La segunda gran transformación económica. Porque el camino hasta ahora recorrido y la estupenda realidad económica que vivimos actualmente no nos garantiza el futuro. Tenemos que superar el problema de la falta de estímulos, típica de sociedades opulentas como la nuestra, y hacer de Euskadi un referente europeo en materia de innovación, un llamamiento a poner en juego todas nuestras capacidades hoy latentes.

domingo, 4 de noviembre de 2007

Desde Caceres a la Semana de la Ciencia y Tecnología

Escribo este post desde la ciudad extremeña que ha sido sede del eFindex-2007, un encuentro entre blogeros que nos ha permitido intercambiar experiencias y conocer a algunos ponentes con aportaciones interesantes.

Hoy volvemos para nuestro país con la pena de una experiencia interesante que se acaba pero con la ilusión de poder escuchar mañana mismo a Jimmy Wales, uno de los fundadores de la wikipedia, en la inauguración de la VI Semana de la Ciencia y de la Tecnología.

Para ir entrando en ambiente recomiendo la visita de una página preparada por P. Barros en donde Isaac Asimov responde a Cien Preguntas Básicas sobre ciencia: ¿Qué es el polvo cósmico y de dónde viene? , ¿De dónde vino el aire que respiramos? , ¿Qué es la cuarta dimensión? y así hasta 100. Y por qué cien? ¿Quizás porque ciencia empieza por 100?

viernes, 2 de noviembre de 2007

Comienza eFindex 2007 en Caceres

El encuentro, que contará con un importante elenco de ponentes de carácter nacional e internacional del mundo de la comunicación, de la política y del software libre, centrará su foco temático en el fenómeno de los Blogs. En total habrá siete mesas de experiencias en las que intervendrán 45 destacados expertos, del mundo del periodismo ciudadano, Blogs, Política o e-Admistración entre otros, así como varios talleres prácticos sobre creación de Blogs, Podcast o Videoblogging.


e-findex pretende ser un encuentro participativo para el debate y la reflexión sobre cómo las Tecnologías abren horizontes para una nueva ciudadanía más crítica y participativa. El principal punto de encuentro de las Jornadas lo constituyen los blogs; los hay que aportan noticias o comentan la actualidad, de reflexión y análisis, y de contenido estrictamente personal, a modo de diario. En definitiva, el impacto social de la blogosfera es un tema relevante que suscita cuestiones y debates que merece la pena abordar.

Más información: www.efindex.es

martes, 30 de octubre de 2007

Una nueva Enciclopedia de la Vida


Una nueva obra en la red permitirá que podamos obtener información de 1,8 millones de especies vivas que existen en nuestro planeta, aunque este dato todavía no se puede concretar, ya que diariamente se descubren nuevas especies, se trata de la Enciclopedia de la Vida (EOL).
Más información en
Genciencia

domingo, 28 de octubre de 2007

Preguntas al aire

Hay un par de cuestiones que me surgen cuando salen comentarios sobre la ciencia y la tecnología. Preguntas que siempre las he dejado sin responder, y que un domingo como hoy, relajado y pensativo, me vuelven a la cabeza.

¿Es de recibo que se establezcan prioridades a la hora de seleccionar ayudas a los proyectos innovadores surgidos de la comunidad científica?

¿Se deberían catalogar las ayudas a la investigación en función de la rentabilidad que se les presume o de las patentes que puedan preverse?

Parece razonable que los recursos disponibles, el número de científicos preparados en cada área, la posible incidencia en el empleo que pudieran ocasionar, tanto positiva como negativamente, la posible incidencia en la balanza de pagos del país, pues parece razonable dar prioridad a aquellos sectores con importantes posibilidades exportadoras, así como el prestigio científico que preceda a los grupos de científicos, para quienes la inmediata rentabilidad de sus investigaciones pueda ser cuestionada, podrían ser algunos de las prioridades a tener en cuenta. ¿O no?

viernes, 26 de octubre de 2007

Hay que llamarles "recien llegados"

Lo ha dicho el jefe y ya está. Que debemos cambiar el chip. Que nos costará un poco, pero que es mejor. Lo dijo el Consejero en referencia a los, hasta ahora, emigrantes.

Yo creo que a veces damos más importancia a las palabras que a los hechos. Lo importante y prioritario, en mi opinión, debería de ser atender las necesidades y trabajar con medios suficientes las diferentes problemáticas que surgen en este grupo de población.

Las palabras tienen relativa importancia, y somos nosotros los que , fundamentalmente, se la damos o se la quitamos. Más importante suele ser cómo usamos esas palabras y de qué gestos y actitudes van acompañadas. Una misma adjetivación, depende del tono empleado, puede ocasionar risas o una pelea a puñetazos.

Pienso que llamar "afroamericano, negro, moreno o ciudadano de color" son términos excesivamente ligados hoy en día a lo políticamente correcto o incorrecto. Y me parece que cualquiera preferiría ser llamado negro con respeto que afroamericano con racismo elíptico.

Y lo de "emigrante" no creo que deba de llevar necesariamente una connotación negativa y sustituirla por otra que no solo no aporta más información, sino que encima, en principio, parece que ayuda a confundir un tanto y a dificultar la comprensión del mensaje, no creo que resulte la solución más acertada, pero, como donde hay capitán no manda marinero, hablaremos de los "recién llegados" aunque no sabemos hasta cuando uno debe de ser considerado "llegado" y cuando quitarle a este lo de "recien".

miércoles, 24 de octubre de 2007

ONU y el ciber-bus escolar

Las Naciones Unidas fueron creadas oficialmente el 24 de octubre de 1945, es decir, hoy hace 62 años, cuando la Carta de la ONU fue ratificada por una mayoría de los primeros 51 Estados Miembros. Esa fecha se celebra ahora todos los años en el mundo como el Día de las Naciones Unidas.

El objetivo de la Naciones Unidas es unir a todas las naciones del mundo para trabajar en pro de la paz y el desarrollo, sobre la base de los principios de justicia, dignidad humana y bienestar de todos los pueblos. Brinda a los países la oportunidad de equilibrar la interdependencia mundial y los intereses nacionales cuando se ocupan de problemas internacionales.

Y aprobechando la fecha, os presento el ciber bus escolar de Naciones Unidas, un proyecto global de enseñanza y aprendizaje.

domingo, 21 de octubre de 2007

Divagaciones previas sobre la C y la T

A veces, en el momento menos pensado, algo así como dicen que le sucedió a Newton con la manzana, sale a la palestra, una vez más, la cuestión de la ciencia. Nos acordamos de ella cuando tenemos algún problemilla que resolver.

Vivimos en un país, Euskadi, y en un estado, España, que hasta hace pocas décadas podríamos denominar como “de escasamente estimulados y estimuladores del desarrollo de la ciencia”, contábamos con una comunidad científica escasa o poco numerosa, poco motivada económicamente y, en consecuencia, muy obligada a “viajar” para mantener el nivel. Las cosas van cambiando, afortunadamente, aunque a un ritmo más lento del que casi todos desearíamos.

Pero vivimos también en un mundo en el que la ciencia y la tecnología están en todas las partes de nuestra vida cotidiana, una situación que origina a veces una indefensión inversamente proporcional a nuestro grado de familiaridad con esa ciencia y esa tecnología.

A lo largo de la historia, la ciencia y la tecnología han liberado a la especie humana de creencias sobrenaturales y de mitos que mantenían a la gente presa de ideas erróneas y ha ayudado a la humanidad a dotarle de instrumentos para integrarse mejor en la naturaleza que le rodea, con mayor conocimiento de la misma, aunque a veces, esos instrumentos hayan sido mal utilizados.

Pero la confianza en la ciencia y en la tecnología no debe de llevarnos a pensar que en ellas encontraremos todo tipo de soluciones, ni que podemos abusar de las actuaciones negativas para el planeta. Unas actuaciones que habitualmente realizamos porque pensamos que luego, con el desarrollo de las tecnologías, pondremos solución, por ejemplo, a nuestras actuales fechorías medio ambientales. Y no. Espero que esta semana también nos ayude a concienciarnos de ello.

viernes, 19 de octubre de 2007

Nueva cita para Ikasbloggers

El tema de discusión propuesto :
"Blog versus wiki"

Lugar :
Kultur Etxea de Leioa
(frente al Ayuntamiento)

Día :
jueves 25

Hora :
17,30 a 19,30
Tras finalizar tomaremos unas cervezas para continuar la discusión de manera más informal.

Cada participante podrá llevar su portátil. ¡Nos vemos!

Ultima hora : Aplazado hasta nuevo aviso.

lunes, 15 de octubre de 2007

Elebila, el primer buscador en euskera en Internet

Ya está en marcha el primer buscador en euskera. Eleka presenta esta semana el nuevo buscador de Internet Elebila, el primero desarrollado para la búsqueda de términos en euskera y que ofrecerá respuestas con páginas en este mismo idioma. Ongi etorria!

Ciencia y Tecnología = Trabajo en equipo

Cada vez está más claro y es más evidente y necesario aunar fuerzas y esfuerzos cuando hablamos de ciencia y tecnología. El trabajo en equipo se hace imprescindible y saber hacerlo, fundamental. Por eso, esta semana quiere ser una muestra palpable de que muchos y diversos sujetos y agentes sociales han entendido el mensaje.

La II Semana de la Ciencia y la Tecnología, que vamos a celebrar la primera semana de noviembre, en concreto del 5 al 10, en las tres capitales de la Comunidad, es una actividad dirigida a todos los públicos, de todas las edades. Ni los años ni el nivel de formación deberán de ser obstáculo para aquel que quiera participar en el evento. La asistencia será totalmente gratuita. Y el objetivo poner al alcance de la ciudadanía los temas y las cuestiones que les interesan y preocupan sin olvidar que la finalidad de todo ello no es más que la de mejorar nuestra vida a corto y largo plazo.

La II Semana de la Ciencia va a suponer la movilización de diversas y variadas instituciones vascas dedicadas a la ciencia y a la tecnología, al mundo de la educación y al mundo de la empresa. Estoy seguro que superaremos el listón del año pasado, teniendo en cuenta el interés cada vez mayor que tienen los centros de investigación, las universidades, los institutos y centros de enseñanza, las fundaciones, los colegios profesionales, así como otros tipos de entidades y muchas empresas asentadas en nuestro país en tender puentes entre sí, entre su trabajo y la sociedad en general, porque cada vez somos todos más conscientes de la necesidad de trabajar conjuntamente y en equipo.

jueves, 11 de octubre de 2007

Google for Educators

Cuando todos están concentrados en google doc (la nueva aplicación de google para gestionar documentos y hojas de cálculo online), leo en "wwwhat`s new.com", escrito por Juan Diego Polo, sobre la existencia de Google for Educators, una bonita iniciativa para ofrecer a los profesores de todo el mundo buenas herramientas de trabajo.

Tenemos en un menu lateral 12 productos google que pueden ser útiles en la enseñanza, desde la clásica búsqueda, hasta la nueva aplicación de gestión de documentos, pasando por google earth, picasa, google calendar, blogger y demás aplicaciones que hemos visto en wwwhatsnew con el pasar de los meses.

Cada aplicación tiene una introducción interesante explicando los beneficios que puede traer en el mundo académico. De momento, solo la he visto en el idioma de Skakespeare, pero no me extrañaría que en breve, a lo largo del curso, podemos disfrutarla en castellano.

miércoles, 10 de octubre de 2007

¿ Profesores 2.0 o simplemente profesores ?

A través de Iñaki Murua, otro blogero del mundo de la educación, he conocido la web de la UNED. En esta entidad se ha creado una Cátedra UNESCO de Educación a Distancia, de la que forman parte todos aquellos docentes, investigadores y alumnos que colaboran en los diferentes programas de formación, información, documentación e investigación.

Dispone también de un boletín electrónico de noticias con un editorial mensual, y en este sentido, me ha gustado el editorial de octubre de CUED, escrito por Lorenzo García Aretio, decano de la Facultad de Educación de dicha Universidad, el cual versa sobre las diferencias entre la web 2.0 y la web 1., y de una manera crítica desmitifica en cierta forma parte de las opiniones escritas hasta ahora.

Concluye con dos acertadas reflexiones:

-Primero se pregunta si a veces ignoramos que buena parte de los estudiantes actuales, y cada vez más, ya son sujetos de la "generación red", y que la mayoría del profesorado, todavía, solo somos "inmigrantes digitales", es decir, nacidos fuera de esa era, aunque ahora estemos conviviendo y disfrutando en ella.

-Y paraterminar nos recuerda que lo atractivo y lo inicialmente motivador, lo novisimo, cuando lo aplicamos al aprendizaje, no siempre va unido a la eficacia y eficiencia de esos aprendizajes.

En definitiva, ocho folios muy recomendables.

lunes, 8 de octubre de 2007

Las cuatro lenguas más habladas por la ciudadanía vasca entre las 50 de wikipedia



Hace varios días leía que así ha ordenado Wikipedia, por número de artículos, las 50 lenguas más 'cultas en Internet'.

El listado, y por estricto orden, es el siguiente:

1. Inglés, Alemán, 3. Francés, Polaco, Japonés, Italiano, Neerlandés, Portugués,

9. Español, Sueco, Ruso, Chino, Svenska, Noruego, Finés, 16. Volapük, Turkish,

18. Esperanto, Slovak, Czech, 20. Catalan, Romanian, Ukrainian, Hungarian, Danish, Indonesian, Hebrew, Lithuanian, Slovenian, Lombard, Serbian, Bulgarian, Korean, Estonian, Arabic, Telugu, Croatian, Cebuano, Newar / Nepal Bhasa,

39. Galician, Greek, Thai, Norwegian (Nynorsk), Persian, Vietnamese, Malay, Bishnupriya Manipuri, Bosnian,

48. Euskara, Simple English, Icelandic, ...

Que el inglés, francés y español se encuentren entre ellas no extraña a nadie, pero que el euskera aparezca entre los 50 con más entradas del planeta nos debe de llenar de orgullo, por un lado, y estimular para seguir en la tarea.

Por otro lado, viendo el número de entradas de los otros idiomas, es evidente que no podemos competir con los cuarenta primeros, pero si que podemos mirar a los que tenemos justo por encima y fácilmente se puede calcular que con un millar de nuevos términos subiríamos un par de escalones en la clasificación. Creo que podría ser un objetivo a plantearse de cara a 2008.

¿Cómo? La respuesta no es sencilla pero creo que solo requiere de un buen trabajo en equipo entre todos los estamentos interesados en este tema, que no son pocos. El reto podría ser apasionante. Seguro que seguiremos hablando del tema.

lunes, 1 de octubre de 2007

La escuela y el velo islámico

A raíz de que en Catalunya la delegación de educación correspondiente ha obligado al centro a admitir a una niña, aunque fuese con la cabeza tapada, he comentado con algunas personas el tema. Yo, personalmente, no lo veo muy claro, porque admitiendo a unos habría que admitirles a otros y nos encontraríamos con situaciones bastante extremas. Niñas que no admitirían ponerse pantalón de deporte, niños con la cabeza "vendada" que no se limpian el pelo porque su religión no lo permita, aunque el sentido común parezca que debería de ser de obligado cumplimiento, por razones higiénicas más que nada, e infinidad de casos que complicarían las relaciones hasta el extremo. Y no solo en la escuela.

Una cosa es respetar una religión y otra es que te impongan una religión. Ya venga de dentro o de fuera del País. Y ya el colmo me parece que por no tener claro el que haya que "respetar" esas rarezas, que ellos llaman "costumbres", te llamen retrogrado.

En mi opinión retrogrado, y muchas cosas más, es aquel que defiende esta "libertad religiosa" en la pública pero manda a sus hijas a la "privada" para que no se mezclen con "esa gente", retrógrado es el que en el velo ve un signo de libertad religiosa en vez de un signo de esclavitud de la mujer.

Y puestos a aclarar, sigo. Intolerante no es el centro que defiende la laicidad de la escuela y de lo público, es el padre, el marido o el prometido que no la dejen ir sin velo a ningún lado. Eso es intolerancia. La intolerancia se produce cuando a una chica musulmana que sale con un ciudadano europeo, su familia la repudia y rompe lazos con ella. Intolerancia son las ablaciones que sufren de niñas y mil ejemplos más, que muchos defienden en nombre de su buen dios.

Lo público, y la escuela lo es, debe de proteger y defender a la sociedad laica, porque el estado laico es el único garante, en mi opinión, de la verdadera libertad religiosa.

¿Demasiada innovación?

Muchos profesionales del sector, a veces nos hemos hecho la misma pregunta. Mikel Agirregabiria, en un artículo suyo que traslado aquí, también se cuestiona si la misma no resulta excesiva e inconexa. Y así parece opinar Michael Fullan (Vía: La Mirada Pedagógica), quien considera que una de las principales dificultades para la mejora de las escuelas de los países occidentales no es la ausencia de innovación, sino más bien la presencia de demasiados proyectos novedosos, compartimentados y no acordados.

A las reformas estructurales estatales, LOGSE, LOCE, LOE, ... se suman y superponen cambios de marco europeos (generalmente bien orientados, currículos de competencias básicas) y otras muchas innovaciones autonómicas. En nuestro caso, nuevo currículo vasco, revisión de los modelos lingüísticos, mapas escolares, ... más planes, programas y líneas prioritarias (hasta 17 en el último trienio),... ¿Está siendo asimilada e incorporada a la práctica real de las aulas... y de las casas... tanta renovación pedagógica poco evaluada y nada explicada a las familias?

¿No convendría en un ámbito tan esencial como la educación una mayor prudencia, análisis y evaluación de experiencias anteriores o externas antes de proyectar tantos y tan variados cambios superpuestos, relacionados y simultáneos?

lunes, 24 de septiembre de 2007

Conferencia del Juez Emilio Calatayud


Brillante charla de Emilio Calatayud, un Juez de Menores de Granada, famoso por sus sentencias "originalmente" educativas. Merece la pena emplear unos minutos en escucharle en su charla sobre la relación padres e hijos, el sistema educativo actual, etc ...

lunes, 17 de septiembre de 2007

Ranking de "preocupaciones" de los americanos según opciones políticas

Interesante recorte en el que se recogen las preocupaciones de la ciudadanía de los EE.UU. clasificada por opciones políticas.

Como puede observarse en las tres columnas la educación comparte preocupación con el terrorismo, el coste de los servicios sanitarios y la economía: