viernes, 27 de junio de 2014

El proyecto de "Booktrailers" en Ikasblogak"


Las profesoras del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del Instituto Uribe-Kosta de Plentzia, Itziar López y Montserrat González, presentaron durante las VII Jornadas de Ikasblogak, celebradas el jueves pasado en Leioa, el proyecto que nuestro centro ha estado trabajando este curso en el primer ciclo de ESO. 

Una experiencia, que ha resultado claramente positiva, fue muy bien valorada tanto por el profesorado como por el alumnado, y resultó muy bien acogida en las jornadas.

lunes, 23 de junio de 2014

Esta semana dará comienzo el Google I/O 2014,

Uno de los eventos para desarrolladores más importantes del año. 

El Google I/O ha sido durante los últimos años el evento por excelencia de Google, donde todas las grandes novedades relacionadas con sus productos eran anunciadas; desde Android hasta el propio buscador. Este Google I/O 2014 no apunta a ser menos. De hecho, apunta a ser uno de los Google I/O más cargados de los últimos años, pues se esperan grandes novedades en todos los campos donde Google opera.

viernes, 20 de junio de 2014

PNV, PSE y PP pactan extender el inglés como lengua de aprendizaje

Por fin. Socialistas, nacionalistas y 'populares' han aprobado en el Pleno de hoy un texto mediante el cual el Parlamento Vasco insta al Gobierno de Iñigo Urkullu (PNV) a "implantar de forma progresiva y con carácter general la Educación Trilingüe (y plurilingüe)". La propuesta original partía de la ex consejera de Educación del PSE que puso en marcha el Marco de Educación Trilingüe, Isabel Celaá, y ha salido adelante gracias al apoyo del PNV, que, tras mantener una posición poco clara respecto a este tema, ha aceptado votar a favor tras incorporarse en el texto que el euskera tendrá "una atención preferente".
El objetivo de ese sistema, según los tres partidos, es que "todo el alumnado sea capaz de desenvolverse con una competencia real en euskera y en castellano y de manera suficiente en una lengua extranjera al finalizar la Educación Obligatoria".
La propuesta precisa, además, que este objetivo debe hacerse efectivo "mediante un marco flexible que respete la autonomía de los centros y la elección de las familias" y "promoviendo la igualdad de oportunidades entre nuestros jóvenes, en cumplimiento de los objetivos de la Unión Europea para 2020".
EH Bildu ha sido el único grupo parlamentario que ha votado en contra.
La propuesta surge de la revelación de los estudios científicos sobre el pilotaje del Marco de Educación Trilingüe que desde 2010 ha realizado un centenar de colegios vascos.

miércoles, 18 de junio de 2014

Google Classroom, un nuevo sistema de gestión de aprendizaje (Genbeta)

Novedades interesantes para el sector de la educación con Google como principal protagonista. El gigante buscador ha mostrado Classroom, una nueva herramienta gratuita orientada para profesores y que estará disponible dentro de la suite Google Apps for Education. A simple vista parece un rival para otros sistemas de gestión de aprendizaje o LMS (pensemos en Moodle, por ejemplo, que además es libre y que es uno de los más utilizados). La opción de Google, eso sí, parece más básica por el momento.
Classroom tiene por ahora tres funcionalidades. En primer lugar, permitirá facilitar la asignación y recogida de trabajos o tareas. Los profesores podrán ver fácilmente quién ha entregado sus deberes y podrán ofrecer feedback sobre la marcha. En segundo lugar, servirá como herramienta de comunicación entre docentes y alumnos, permitiendo el intercambio de preguntas y otros mensajes. Finalmente, su tercer objetivo es servir como herramienta de organización: los alumnos podrán ver fácilmente qué trabajos tienen pendientes de entregar, así como su fecha límite.
De momento, y según explican desde Google, tan sólo aceptan solicitudes de prueba y comenzarán a otorgar invitaciones en un mes. La idea, eso sí, es que para el próximo septiembre Classroom esté disponible para todos los centros y universidades que utilicen Google Apps for Education. Además, esta herramienta no tendrá anuncios y Google asegura que no usarán estos datos con fines comerciales. A continuación os dejamos un breve vídeo presentación en el que no se ve gran cosa del producto final, pero en el que sí podemos apreciar por encima algunas de sus secciones: 

Artículo recogido de:

lunes, 16 de junio de 2014

Parece que ahora no es el profesor el que enseña sino el alumno el que aprende.

Todos los profesores pueden aprender y crecer, y ser grandes profesores. No eres un profesor feliz sino eres un buen profesor y no eres un buen profesor si no puedes cambiar y adaptarte a la situación. 

Hay muchos profesores realmente interesados en esto, el mundo es un lugar diferente ahora y ellos tienen que hacer algo un poco diferente. Siempre hay algunos profesores que dicen, bueno, mis estudiantes lo han hecho bien en el examen y no voy a cambiar mi manera de enseñar, esperemos que se retiren pronto. Pero tenemos un nuevo tipo de profesores que realmente se aproximan a la educación del siglo XXI de una manera diferente. 


Parece que ahora no es el profesor el que enseña sino el alumno el que aprende. 

Es justo eso. Eso es muy importante, porque uno de los grandes cambios está en pasar de una clase centrada en el profesor a una clase centrada en el alumno. En una clase centrada en el profesor, el profesor lo produce todo él mismo y para sí mismo, es una persona que da información a los estudiantes; pero esto no debería ocurrir nunca más. Los profesores pueden poner a los estudiantes en pequeños grupos, trabajando juntos, y pueden ayudarlos a convertirse en estudiantes activos y no en alumnos pasivos y ayudarles a aprender a través del pensamiento y de lo que hay ahí fuera, en el mundo. El rol del profesor ha cambiado, está cambiando y va a continuar cambiando. 


Robert Swartz

Director del "National Center for Teaching Thinking" 

de Boston (EE UU).

Uno de los gurús de la educación actual

jueves, 12 de junio de 2014

De hoy en quince : Ikasblogak 2014 ... en Leioa

Malas fechas. Cualquier profesional a pie de aula sabe que son fechas de sesiones de evaluación a donde no se puede ni debe faltar, de papeleo, de firmas, ... pero como "donde hay capitán no manda marinero" el 26 de junio se celebrará la jornada de IKASBLOGAK: KOMUNIKAS. 

En esta ocasión, se pondrá en marcha la VIII ediciónLa jornada se celebrará el último jueves del mes en la Escuela Universitaria de Magisterio de la UPV en Leioa. En ella nuestro centro presentará una de las comunicaciones programadas presentando nuestro trabajo realizado este último trimestre en el Dto. de Lengua Castellana que en su momento titulamos "Creando booktrailers".




miércoles, 11 de junio de 2014

¿Es hora de que las Instituciones Educativas detengan el filtrado de contenidos de Internet?

Ante los riesgos que pueden correr los estudiantes cuando navegan en Internet, muchas Instituciones Educativas han optado por filtrar algunos sitios Web a los cuales estos pueden acceder desde sus redes. 
Dos educadores reconocidos exponen sus puntos de vista encontrados acerca de si se deben seguir filtrando los contenidos de Internet o, si por el contrario, se debe preparar a los estudiantes para que desarrollen los criterios que les permitan navegar efectivamente por la Web.

ES HORA DE QUE LAS IE DETENGAN EL FILTRADO
DE CONTENIDOS DE INTERNET

Jason Bretzmannenseña en el “Colegio de Secundaria Muskego”, en Wisconsin, USA. Es también presentador y consultor a nivel nacional, creador del Bretzmann Group y coautor del libro Flipping 2.0; estrategias prácticas para invertir su clase”. Comuníquese con él por Twitter: @jbretzmann
Michele Garabedian Stork, EdD, es profesora asistente de tecnología educativa (TIC) en la escuela de Educación de la Costa del Golfo, de la Universidad de Fort Mayers, Florida, USA. Previamente trabajó durante 10 años como administradora escolar con foco en tecnología (TIC).
Cuando yo estaba en la escuela primaria los maestros nos daban esos teléfonos verdes grandes y de disco que en realidad funcionaban y nos mandaban, en pequeños grupos por los corredores, para que practicáramos cómo se llamaba y contestaba correctamente un teléfono. Recuerdo estar sentado en el aula esperando a que algunos de mis compañeros respondieran mi llamada. Esto funcionaba más o menos así:

Suena el timbre. “Aló?”. “Hola, ¿puedo hablar con David?” Espere. Luego escuche la respuesta: “Hola este es David” y a continuación se iniciaba la conversación.
Es posible que mis padres me estuvieran enseñando esto mismo, como debían hacerlo; pero yo estaba aprendiendo en el colegio a usar adecuadamente  el que en ese entonces era la red social. Ni mi maestra, ni las que tuve luego, me bloquearon su utilización. Lo que si hicieron fue enseñarme cómo usarlo.
Imagínense si ellos se hubieran preocupado solamente de todas las personas a las que algún día se les pudiera preguntar si sus refrigeradores estaban funcionando adecuadamente. En lugar de eso decidieron usar su posición como docentes para enseñarme la forma correcta para usar la tecnología del momento y luego confiaron en mí para que me aventurara e interactuara adecuadamente con el mundo.
Con seguridad, ahora los riesgos son mayores y el alcance y presencia tanto de las redes sociales como del resto de Internet, puede parecer abrumador. Pero, ¿no deberíamos todavía estar enseñando buenas prácticas y expectativas? Y, ¿no deberíamos estar enseñando de qué manera se puede aprovechar todo el potencial de las redes sociales y de Internet para usarlos positivamente?
A veces pienso que somos como el pájaro de ficción que yo llamo “e-stritch” Metemos nuestra “e-cabeza” en la arena y pretendemos que no está pasando nada alrededor de nosotros; que nada malo puede pasar si lo ignoramos. Bloqueamos Twitter, Facebook, Vine, Google, Hangouts, YouTube, Pinterest y otros. Suponemos que nada pude salir mal porque están bloqueados y porque tenemos una política al respecto.
También los estudiantes tienen una política y ésta es que cada que quieran y desde el lugar en el que se encuentren, van a encontrar la manera de acceder a Internet (usan los hashtags #4G#fullbars).
Nuestro trabajo es ponernos a disposición para ayudar, guiar y aún proteger a nuestros estudiantes. Así que destinemos tiempo para pensar cómo planear esto y enseñémosles cómo usar el Internet efectivamente. Convirtámonos en instituciones que educan y en maestros que enseñan. Ayudemos a que  nuestros estudiantes hagan buenas escogencias. Pongamos las herramientas en sus manos y enviémoslos a los corredores para que practiquen su uso adecuado, de esta forma estarán preparados cuando se enfrenten al mundo real.

A las Instituciones Educativas que atienden todos los grados escolares y que reciben fondos provenientes de “E-Rate” se les exige tener un filtro interno. Los colegios no tienen necesariamente que usar “E-Rate”, pero definitivamente, ellos quieren hacerlo. Este programa, que se administra bajo la supervisión de la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC, por su sigla en inglés), ofrece descuentos hasta del 90% en el acceso a Internet a instituciones educativas elegibles. Y de acuerdo con el sitio web de la FCC, prácticamente todos los colegios que atienden todos los grados escolares cuentan ahora con acceso a Internet gracias a los fondos de “E-Rate”.
Uno de los requisitos de “E-Rate” para dar la provisión de fondos a una institución es que esta debe acatar el Acta para la protección de los niños en Internet” (CIPA, por su sigla en inglés), que ordena a las Instituciones Educativas emplear “una tecnología específica para bloquear o filtrar el acceso a Internet”. A los menores se les debe bloquear el acceso a imágenes obscenas o cualquier otra cosa que exhiba pornografía infantil y las instituciones deben monitorear las actividades en línea por parte los menores cuando usan el Internet en el colegio.
Sin embargo, hay buenas noticias para los que argumentan que no se puede enseñar ciudadanía digital en el vacío. Los requerimientos de CIPA se actualizaron en Julio de 2012 para demandar además que las Instituciones Educativas establezcan una política para la seguridad en Internet “ofreciendo para la educación de los menores la enseñanza del adecuado comportamiento en línea, incluyendo en este, la interacción con otras personas o en los sitios de redes sociales, en “chat rooms”, además de estar atentos al ciberacoso (ciberbulling) y como responder a este”.
En una entrevista del Departamento de Educación de los Estados Unidos, de Abril del 2011 (), la directora de tecnología educativa Karen Cator y la editora de MinsShift, Tina Berseghian, intentaron clarificar los requisitos referentes a los filtros para Internet que inciden en la elegibilidad de “E-Rate”. Cator hizo aportes importantes respecto al uso de filtros de Internet en las Instituciones Educativas. Primero, hizo referencia a que los filtros muy amplios no son útiles. Los filtros de Internet no deben bloquear sitios completos; por ejemplo, YouTube, todos los de redes sociales o cada sitio que entre sus ofertas tenga un juego, pues muchos de ellos tienen contenidos educativos valiosos. Segundo, dijo que no se debe bloquear sitios Web a los profesores, así como CIPA no demanda el filtrado para adultos. Cantor añadió que las instituciones deben levantar el bloqueo de cualquier sitio que los docentes consideren apropiado y útil para usarlos en el aula.
Los filtros de Internet protegen a los menores de acceder a contenido inadecuado, permiten a las Instituciones Educativas continuar siendo o convertirse en elegibles para recibir los muy necesarios recursos de “E-Rate” y ofrece a los padres, la comunidad y los interesados en la educación, una sensación de seguridad. Las instituciones que aceptan las condiciones de CIPA como parte de su elegibilidad por parte de “E-Rate”, de todos modos deben enseñar ciudadanía digital y permitir a sus estudiantes el acceso a redes sociales y a sitios de juegos cuyos contenidos tengan buenos recursos educativos.

sábado, 7 de junio de 2014

15 buscadores especializados en educación

Además de en Google, Bing o Yahoo, se pueden realizar búsquedas en la web mucho más restringidas gracias a los buscadores especializados, que sólo muestran los recursos de cumplen una serie de requisitos: según el tipo de documento, el nivel de la información, ... 

martes, 3 de junio de 2014

En esta ocasión, ¡Bien! Urkullu con la pública

La decisión de Urkullu, y con él, la de la consejera de Educación, Cristina Uriarte, de acudir este domingo pasado a la fiesta de la Escuela Pública Vasca y no participar en la celebración de las ikastolas concertadas de Bizkaia, no ha pasado desapercibido para nadie. Desde mi punto de vista, una postura muy acertada, bastante "simbólica" y que no puede disfrazarse con excusas por ninguna de las partes. 
Sin duda es la red que está bajo su directa Administración y responsabilidad y, por tanto, su reacción ante la estúpida e innecesaria polémica desatada por los responsables de los centros privados con un claro gesto de desprecio y complejo de superioridad sobre la fiesta de la Escuela Pública buscando hacer coincidir las fechas con un claro interés de boicot. Respuesta adecuada.