VI Encuentro GSuite desde BLOGGE@ANDO y la amenaza inepta que sentimos sobre nuestras cabezas

Nuestras amigas de Blogge@ndo se han hecho eco hoy del Encuentro del pasado viernes 19. En este post recogen unas palabras mias que recojo aquí:

“Entendemos que el sexto encuentro celebrado en Bilbao ha resultado ser un éxito de participación, tanto por el número de asistentes como por lazo que se ha creado entre Universidad, docentes y Google-Educación, una relación que se haconsolidado y promete más actividades en común. 

También ha servido como un punto de encuentro entre el profesorado que utilizamos estas herramientas y el sector de la administración, que creemos ha entendido claramente cuales son nuestras preocupaciones y necesidades, y aunque sabemos de sus limitaciones, estamos convencidos de su capacidad de dar respuesta a nuestras peticiones: Crear una Red de centros que utilizamos estas herramientas, facilitarnos formación y desarrollo, y no quitarnos sino complementar las ya ajustadas ayudas existentes.”

Me reafirmo en las mismas y quiero dar importancia a la última petición que recogen:

...y no quitarnos sino complementar las ya ajustadas ayudas existentes.”

Lamentablemente, no han tenido que pasar muchos días para que los negros augurios parezcan tener algo más que visos de realidad. 

Si termina siendo cierto que desaparecen de cara al curso que viene las escasas ayudas actualmente existentes a los centros que hayan adquirido ya el nivel más alto de acreditación, además de injusto resultaría una medida absolutamente inepta y solo defendible por gente desconocedora de la realidad "a pie de aula".

Un error que costará mucho tiempo recuperar. Por favor, piensenlo tres veces lor responsables políticos y técnicos de tomar semejante medida antes de cometer semejante atropello.

Por un Plan digital de digitalización integral de las escuelas que recoja las reivindicaciones del profesorado.

El Parlamento Vasco acordó el viernes instar al Gobierno a desarrollar un plan de digitalización integral de las escuelas de Euskadi, a incluir la especialidad de las TIC en sus planes de formación para el colectivo del profesorado, que se analicen todas las necesidades y que se tengan en cuenta en los presupuestos. Sin duda pasos que deben de hacer que la Administración dé más importancia da la dada hasta ahora a este problema que tenemos en los centros.

He aquí lo aparecido en deia / GASTEIZ :

El Parlamento Vasco reclamó ayer al gabinete de Iñigo Urkullu que elabore un plan de digitalización integral para las escuelas vascas durante el presente ejercicio y que incluya en los planes de formación del profesorado la especialidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Este paquete de peticiones estaban incluidas en la enmienda transada [consensuada] entre PNV, PSE y PP, que salió adelante frente a otro texto acordado por Elkarrekin Podemos y EH Bildu que fue rechazada en la votación.

De esta manera el Parlamento Vasco instaba al Gobierno vasco a que analice las necesidades de la digitalización en la escuela vasca para que, una vez tenidas las conclusiones de esa evaluación, proponga un plan de carácter integral que incorpore aspectos relacionados tanto con la conectividad como con los medios y contenidos, “y que tenga la consiguiente dotación presupuestaria”, se apostilla en el documento aprobado.

Del mismo modo, la Cámara vasca solicitaba al Ejecutivo que incluya en sus planes de formación continua para el profesorado del sistema educativo vasco la especialidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), pieza clave en este proceso de digitalización. Frente a esta iniciativa, Elkarrekin Podemos, grupo que llevó el debate sobre la digitalización en las escuelas vascas al pleno de ayer, suscribió un texto junto a EH Bildu que finalmente fue rechazado.

En ese documento se reclamaba la elaboración de un “plan digital global” -consensuado con la comunidad educativa- que diera prioridad a los centros educativos públicos en situación “más vulnerable” para evitar que la tecnología se convierta en un “elemento segregador”. Ambas formaciones también solicitaban que se reforzara la formación digital del profesorado. Durante el debate, los grupos parlamentarios destacaron la importancia de las nuevas tecnologías en la formación y la necesidad de contar con un plan integral más allá de los proyectos puestos en marcha desde 2000 por el Ejecutivo vasco.

A juicio de la parlamentaria de Elkarrekin Podemos Pili Zabala, la enmienda acordada entre los partidos que sustentan al Gobierno vasco y el PP “se queda coja”. Además, igual que la parlamentaria de EH Bildu Rebeka Ubera, puso el acento en los centros públicos y en la importancia de evitar la “brecha digital”. Desde el PNV Aitor Urrutia censuró que se insistiera en utilizar el término “segregación” para hablar de la educación vasca y subrayó que el Ejecutivo “seguirá trabajando por el equilibrio entre las dos redes, pública y concertada porque ambas son imprescindibles”.

Por su parte, el socialista José Antonio Pastor reconoció lo hecho hasta ahora, aunque incidió en la importancia de elaborar un plan integral. Además, defendió la importancia de la igualdad de condiciones y sostuvo que la digitalización debe ser un asunto prioritario para el Departamento de Educación. “Necesitamos un universo digital para toda Euskadi”, zanjó, por su parte Juana de Bengoechea, del Partido Popular. - Efe

www.deia.com/2017/05/26/sociedad/euskadi/

el-parlamento-vasco-pide-

un-plan-de-digitalizacion-integral-de-las-escuelas

¿Hace falta añadir algo más para convencer a nuestro políticos para que digan a sus técnicos lo que tienen que hacer?

Ni exagero, ni miento. El texto con los iconos está sacado esta misma semana de la web del Departamento de Educación de este País:

Web hau hurrengo nabigatzaileentzat ziurtatuta dago:

Internet Explorer 8.0   , Mozilla Firefox 3.5  

 Es decir, para los que necesiten alguna explicación y más información:

El Gobierno Vasco, y la Administración en general, no se entera o no quiere enterarse por dónde van las novedades a nivel de nuestro entorno desde hace ya más de 10 años.

Todos podemos entender y reconocer que en un momento dado se haga una apuesta, y que ésta no haya sido la correcta, viendo el tema con retrospectiva, pero aquí ni se reconocen los errores ni se ve indicios de que se esté dispuesto a hacerlo. Si "reconocer es de sabios" ...

Adjunto un link a una de las muchas páginas que informan sobre las tendencias de los últimos años en uso de navegadores

La línea verde es Chrome, la azul es IExplorer

Ni que decir que los centros educativos vascos, obviamente, funcionan de la misma manera que la sociedad que les envuelve y tiene que educar con las herramientas digitales mas asiduas del entorno social.

¿Hace falta decir algo más para convencer a nuestro políticos para que digan a sus técnicos lo que tienen que hacer?

El Encuentro "G-Suite Hezkuntzan 2017" ya tiene programa.

La organización del evento G-Suite Hezkuntzan 2017 en Bilbao va viento en popa. Tenemos ponencias, clases en directo, demostraciones, talleres, mesa redonda, experiencias, .... 
¡No os vais a aburrir, de eso estamos seguros!

Como adelanto os diremos que tenemos como ponentes confirmados a Marc Sanz López y Gonzalo Romero de Google for Education, a Raúl Diego, un gran referente y Premio Nacional de Educación, a Urtza Garay y Edurne Larraza de la UPV, una mesa redonda con Marc, Ricardo Ibarra, Ana Viñals, Mikel Agirregabiria, Carlos Castaño, .... y como dinamizadores de talleres y demostraciones en directo tenemos a Koldo Olaskoaga, Koldo Alijostes, Alex Aginagalde, Hugo Villaverde, Unai Iraeta y Marilu Arranz, y alumnado de varios institutos de secundaria, como el IES Uribe Kosta BHI, y FP, además de alumnado de magisterio de la UPV-EHU.

Nuestra web es la de siempre :
labur.eus/gsuitehezkuntzan

Todavía, hasta el 26 de abríl, tenemos abierto el plazo
para enviar propuestas de experiencias de centros: 
sites.google.com/site/educacioneuskadigapps/
encuentro-eegapps-topaketa/
vi-topaketa---encuentro-bilbao---2017/
presentacion-de-experiencias

Y en nuestro Twitter iremos poniendo todas las novedades:  www.twitter.com/GSHezkuntzan 

El programa ya está cerrado,

y a partir del lunes abriremos la inscripción.

¡No os despistéis que ya sabéis que vuelan!

Esperamos veros a todos en Bilbao el 19 de mayo.

Un abrazo!.

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WI-FI. El problema continúa creciendo. ¡¡ Lo nuestro es moral !!

Una semana lamentable en cuanto a conexion digital se refiere en el insti. Varios días con el servidor al garete. Te lo cambian, lo cual no quiere decir que lo hagan en periodo no lectivo para "molestar" lo mínimo posible. No. Ni que lo hagan rápido. Varios días sin wi-fi. Incluso para terminar el proceso, la guinda, para cambiar un número, se han dado su tiempo.

El caso es que luego, a pesar de la situación lamentable en la que nos encontramos con el wi fi, seguimos apostando por el avance de los instrumentos digitales en el proceso educativo.

Pero mis dos artículos escritos sobre el tema siguen, desgraciadamente, vigentes:

erikenea-educacion.es/2015/03/wi-fi-alarma-roja

y

La-maldita-wifi-la-administración vasca y el perro del hortelano

Y a pesar de todo esto, seguimos hablando de avanzar en la implantación generalizada del cuaderno digital.

¡¡ Lo nuestro es moral !!

Logotipo oficial de Sare_Hezkuntza (programa de "Reducación" del Gobierno Vasco)

Obra del educador y artista Josu Garro (@otxolua), siguiendo las orientaciones del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, el nuevo logotipo oficial de Sare_Hezkuntza (programa de Reducación del Gobierno Vasco) puede verse en la web oficial.

Conexiones múltiples, la "e" de sarE (Red) y hEzkuntza (educación) como hilo conductor, y una tríada final con apariencia de enchufe trifásico, símbolo de ternas que se conectan alumnado-profesorado-familias,... entre otras muchas interpretaciones que se irán desvelando.

Este curso 15-16 arranca Sare_Hezkuntza, si bien tuvo precedentes de Sare_Hezkuntza Gelan (Reducación en el Aula) desde el pasado curso 14-15. Así mismo, prosigue la andadura de Eskola 2.0,... y otros programas que se remontan al curso 85-86. 

Sólo nos queda desear larga vida, porque sepa servir y adaptarse a las necesidades de aprendizaje de nuestra sociedad. Y reiterar el agradecimiento a Josu Garro por la cesión desinteresada de esta obra. 
blog.agirregabiria.net

10/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿ Dinamizadores TIC ?

La función de introducir y dinamizar las nuevas tecnologías en los centros educativas no se puede dejar al albur de lo que cada profesor decida hacer en su aula y entiendo que debe de enmarcarse en una serie de actividades previamente programadas y aprobadas por los centros educativos y apoyadas, tecnológica y económicamnete, desde los órganos superiores.

La figura de un equipo de dinamizadores en el centro, que trabajen en equipo es fundamental para que las diferentes actividades que se propongan salgan adelante. Pero si la labor de este equipo es clave, no lo es menos desde mi punto de vista, que al menos alguno de sus miembros forme parte también del equipo directivo y trabajen de manera coordinada y con el mismo rumbo y objetivos, puesto que sin el apoyo de la dirección, su labor queda absolutamente diezmada, cuando no anulada.

9/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿Una tableta a cada profesor?

No. Así, en general, no. Y tableta, tampoco. Y matizo. Entiendo que hasta ahora las medidas que se toman con el profesorado son genéricas, del estilo café para todos o para nadie, le guste el café o no. Pues eso, siguiendo con el ejemplo, regalar café a quien ha demostrado ostentoreamente que dicho líquido no solo no le gusta sino que le produce "alergia" no tiene mayor sentido. Entiendo que diferenciar y discriminar positivamente es mucho mas complicado y supone mas trabajo pero regalar una tableta a alguien que solo va a buscar viajes privados suena a despilfarro. Yo lo relacionaría con cierto compromiso adquirido previamente o con vistas al futuro el hecho de otorgar una herramienta de trabajo de este tipo al personal.

Y cuando digo que tableta tampoco, lo digo pensando que la veo bien como herramienta complementaria, pero al día de hoy un Chromebook es bastante más útil, más práctico y más en la linea de los instrumentos que se están utilizando en los centros de enseñanza donde se da la importancia que requiere a las nuevas tecnologías.

8/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : La formación no presencial

La atención a una formación no presencial también debería tenerse en cuenta en esta fase donde tenemos que tener en cuenta que cada vez con mas frecuencia nuestro alumnado, tanto por motivos de enfermedad o necesidad de viajes familiares en periodo lectivo, puede permanecer largas temporadas sin aparecer por el aula, lo cual no bebería implicar una desconexión con el ritmo del grupo al que pertenece.

Por otra parte, la formación permanente del profesorado, cada vez debería de estar más relacionada con una formación on-line, que abarato, facilita y flexibiliza su desarrollo.

7/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : Una plataforma digital desde la administración

Es una pregunta de un calado mayor de lo que inicialmente puede parecer. Sin duda es mucha la gente en general, y docente en particular, que cuando se inicia en el uso de la red se pierde buscando información y termina sin encontrar aquello que inicialmente buscaba y se arregla con otra cosa que, sin buscarla, se ha topado durante su periodo de búsqueda.

Sin duda, la existencia promovida por la administración de una plataforma pública, abierta y gratuita, una especie de portal que recoja y presente al profesorado todas las posibles alternativas existentes en el mercado para trabajar determinado tema o proyecto sería un instrumento especialmente útil para mucha gente. No digo que no se haya hecho nada hasta ahora, pero la mayoría del profesorado no conoce lo que ya existe online y, si es así, probablemente podamos deducir que lo actualmente existente debe mejorarse, actualizarse y publicitarse de otra manera.

Sería importante que eso no implicase un derroche de dinero, energía y tiempo, de manera que, en mi opinión, no debería de implicar la fundación automática de 17 plataformas independientes que intentasen responder a las demandas del personal en cada una de las comunidades. Recuerdo todavía las enormes pegas que se ponían, por ejemplo, en algunas comunidades, para asumir el buscador "agrega".

Además, estas plataformas abiertas deberían de recoger, no solo todos los trabajos realizados por el profesorado, el liberado para crear materiales y el no liberado que produce y trabaja en los centros, sino también esos materiales producidos por las editoriales, que la administración compra y pone a disposición del personal.

6/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿Debemos homologar un solo sistema (IOS, iPhone, Android, ...) ?

Sin duda es un tema complicado. Y tal vez si la administración desde un inicio hubiese marcado unas pautas concretas podríamos estar ahora en una fase en la que se podría hablar de un único sistema oficial en el sistema educativo. Pero ni ha sido el caso ni creo que ahora estemos en la situación de poder hacerlo. Lo cual no quiere decir que no fuese razonable y conveniente que la administración marcase algunas pautas que llevasen a una coordinación y compatibilidad  algo más que necesaria.  

En cualquier caso si parece que podría ser recomendable que ese "exceso" de diversidad de plataformas y sistemas que existe en el mercado, a la hora de hablar de un mínimo de coordinación y racionabilidad tuviese un mínimo de marco razonable que no puede ser menor que el del centro. Es decir, creo que el centro tiene que tener hoy en día la capacidad de poder decidir si en el mismo se opta por una opción u otra, siendo la misma, por lo menos, una decisión tomada por la comunidad educativa y aprobada y plasmada en el plan de centro.

5/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿dispositivos móviles del alumnado?

¿Pueden los centros educativos seguir negando el uso de los dispositivos móviles que cada vez con mas frecuencia el alumnado lleva a los centros, aunque estos los tengan prohibidos?

Algunos son hasta diez veces más potentes que los aparatos que desde el centro prestamos a nuestro alumnado para su uso, en general, bastante en cuentagotas.

¿No sería más razonable su regulación, enseñar su uso con responsabilidad, e incluso cofinanciarlos aprovechando su enorme potencial para usos educativos?

4/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿Filtros?

Otro tema que todos los días nos tortura cuando navegamos bajo la "protección" de la administración son los filtros. Unos filtros que, para consuelo de bobos, frustra en su navegación por igual a altos cargos de la administración, profesorado que está en los centros preparando sus clases, y alumnado que trabaja con los ordenadores o tablets bajo el internet de sus escuelas o institutos.

La paranoia puede llegar a tal calibre que el profesorado pueda ser estimulado a realizar cursillos bajo el paraguas de la administración para trabajar con sus alumnos programas que luego en los centros están censurados y cerrados.

¿No sería más razonable que los centros puedan monitorear la conectividad que quieran tener? ¿Es lógico que un profesor y un alumno tengan los mismos filtros? Y sinceramente ¿es lógico poner filtros que se demuestran ineficaces, ralentizadores de trabajos, frustradores e inútiles en su objetivo porque no se actualizan al ritmo del surgimiento de páginas que los "censores" quieren evitar que se usen?

3/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : wi-fi

Todavía hay quien duda sobre las bondades del wi-fi y se manifiestan contra su uso en los centros. Y la Administración, en vez de acudir pronto a "quitarles" los miedos y responder a sus argumentos con las aportaciones científicas de los trabajos elaborados al respecto, por ejemplo, por la Universidad del País Vasco, sin ir mas lejos, les entra al trapo y hablan de alternativas con cables, etc ... Cuando en los centros de usen tablets y móviles varios, ... ¿también querrán tenerlos "cableados"? Suena esperpéntico.

En mi opinión, excepto PDIs y algún que otro periférico, la mayoría de las herramientas que utilizaremos a corto y medio plazo creo que estarán conectadas por wifi y negarse a la realidad solo puede conseguir atrasarla y poco más.

Eso sí, el wifi tendrá que ser potente y abierto, que se pueda utilizar en todas las aulas, pasillos, recreos e inmediaciones.

2/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : Ancho de banda

La conectividad es otro de los retos importantes de Sarezkuntza. O aumentamos sin miedo el ancho de banda en los centros educativos o muchos de los que se inician en estas tecnologías pueden verse fustrados desde el principio, desilusionados y desmotivados para adentrarse en su uso.

No es de recibo que en cualquier domicilio, cualquier familia de cuatro miembros pueda tener un ancho de banda de 50 ó 100 megas y en un Instituto, para cientos de personas, no llegue ni a 10.

Animar a la gente a comprarse pequeños barquitos para nevegar por un canal y que éste no tenga apenas agua no cabe en la cabeza de nadie. Si estimulas el uso de embarcaciones llenas el canal de agua para que la gente pueda navegar. Pues en el mundo de internet debería de ser parecido. Ancho a tope y que la gente pueda navegar en los centros educativos con wifi libre y abierta.

1/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : Tabletas o chromebooks

Si cuando nos preguntan no respondemos, después no podemos decir que no se nos tiene en cuenta en la toma de decisiones. Esta época del año es muy importante porque algunas administraciones dedican a tomar las decisiones que van a marcar las lineas estratégicas del año. En el mundo educativo también y, en concreto, en el proyecto de Sareskuntza, esa continuación o segunda fase de Eskola 2.0 , sin duda, 2014 va a ser un año clave.

Voy a plantear 10, aparentemente, pequeñas cuestiones o temas diferentes en los que creo que hay que empezar a decidir. Desordenados. Y creo que lo que se decida será clave en el devenir de los próximos años.

Por ejemplo, el primero podría ser el de qué hacer con los viejos portátiles que llegaron en la anterior legislatura. Los verdes en primaria y los rojos de secundaria. Invertimos en ellos, por ejemplo, comprando baterías nuevas o nos gastamos los 80€ en subencionar una tableta o chromebook para cada alumno/a que le permita trabajar digitalmente, tanto en el aula como en su casa? Una tableta de la que cada uno se responsabilice, como lo tiene que hacer ahora con los libros de texto.

Mi postura es clara. Los portatiles de propiedad del centro han sido un paso importante y positivo, pero no se puede basar el uso de las nuevas tecnologias en aparatos que duerman en el aula y se gestionen en el centro. Deben de ser entregados al alumnado a la vez que se les hace responsables de su mantenimiento.