miércoles, 31 de mayo de 2017

Herramientas digitales para un trabajo colaborativo

Conjunto de herramientas digitales que pueden facilitarnos la tarea en las diversas fases de un proyecto colaborativo: recogida y almacenamiento de información, comunicación, creación del producto, difusión...

martes, 30 de mayo de 2017

VI Encuentro GSuite desde BLOGGE@ANDO y la amenaza inepta que sentimos sobre nuestras cabezas

Nuestras amigas de Blogge@ndo se han hecho eco hoy del Encuentro del pasado viernes 19. En este post recogen unas palabras mias que recojo aquí:

“Entendemos que el sexto encuentro celebrado en Bilbao ha resultado ser un éxito de participación, tanto por el número de asistentes como por lazo que se ha creado entre Universidad, docentes y Google-Educación, una relación que se haconsolidado y promete más actividades en común. 
También ha servido como un punto de encuentro entre el profesorado que utilizamos estas herramientas y el sector de la administración, que creemos ha entendido claramente cuales son nuestras preocupaciones y necesidades, y aunque sabemos de sus limitaciones, estamos convencidos de su capacidad de dar respuesta a nuestras peticiones: Crear una Red de centros que utilizamos estas herramientas, facilitarnos formación y desarrollo, y no quitarnos sino complementar las ya ajustadas ayudas existentes.”
Me reafirmo en las mismas y quiero dar importancia a la última petición que recogen:
...y no quitarnos sino complementar las ya ajustadas ayudas existentes.
Lamentablemente, no han tenido que pasar muchos días para que los negros augurios parezcan tener algo más que visos de realidad. 
Si termina siendo cierto que desaparecen de cara al curso que viene las escasas ayudas actualmente existentes a los centros que hayan adquirido ya el nivel más alto de acreditación, además de injusto resultaría una medida absolutamente inepta y solo defendible por gente desconocedora de la realidad "a pie de aula".
Un error que costará mucho tiempo recuperar. Por favor, piensenlo tres veces lor responsables políticos y técnicos de tomar semejante medida antes de cometer semejante atropello.

lunes, 29 de mayo de 2017

O eres diferente... o eres barato. Malos augurios para las TIC

Dice Juan Car, y le creo, que fue Guy Kawasaki, un hawaiano líder influyente en tecnología, marketing, emprendimiento, innovación, ... quien pronunció la frase que titula este post: “Al final, o eres diferente… o eres barato”.


Imagen y texto recogido de :
juancarikt.blogspot.com.es/

Nos anuncia que llegan malos augurios para la innovación tecnológica en los centros educativos vascos. Alguien comenta que nos quieren quitar el escaso crédito horario que ahora tenemos para gestionar proyectos TIC, después de que éstos ya han sido puestos en marcha, con mucho trabajo, mucho compromiso, mucho esfuerzo y mucha perseverancia. 


Yo también me niego a creer que los que nos dirigen quieran una versión barata de la educación. Es mucha más cara la ignorancia.


domingo, 28 de mayo de 2017

Por un Plan digital de digitalización integral de las escuelas que recoja las reivindicaciones del profesorado.

El Parlamento Vasco acordó el viernes instar al Gobierno a desarrollar un plan de digitalización integral de las escuelas de Euskadi, a incluir la especialidad de las TIC en sus planes de formación para el colectivo del profesorado, que se analicen todas las necesidades y que se tengan en cuenta en los presupuestos. Sin duda pasos que deben de hacer que la Administración dé más importancia da la dada hasta ahora a este problema que tenemos en los centros.
He aquí lo aparecido en deia / GASTEIZ :
El Parlamento Vasco reclamó ayer al gabinete de Iñigo Urkullu que elabore un plan de digitalización integral para las escuelas vascas durante el presente ejercicio y que incluya en los planes de formación del profesorado la especialidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Este paquete de peticiones estaban incluidas en la enmienda transada [consensuada] entre PNV, PSE y PP, que salió adelante frente a otro texto acordado por Elkarrekin Podemos y EH Bildu que fue rechazada en la votación.
De esta manera el Parlamento Vasco instaba al Gobierno vasco a que analice las necesidades de la digitalización en la escuela vasca para que, una vez tenidas las conclusiones de esa evaluación, proponga un plan de carácter integral que incorpore aspectos relacionados tanto con la conectividad como con los medios y contenidos, “y que tenga la consiguiente dotación presupuestaria”, se apostilla en el documento aprobado.
Del mismo modo, la Cámara vasca solicitaba al Ejecutivo que incluya en sus planes de formación continua para el profesorado del sistema educativo vasco la especialidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), pieza clave en este proceso de digitalización. Frente a esta iniciativa, Elkarrekin Podemos, grupo que llevó el debate sobre la digitalización en las escuelas vascas al pleno de ayer, suscribió un texto junto a EH Bildu que finalmente fue rechazado.
En ese documento se reclamaba la elaboración de un “plan digital global” -consensuado con la comunidad educativa- que diera prioridad a los centros educativos públicos en situación “más vulnerable” para evitar que la tecnología se convierta en un “elemento segregador”. Ambas formaciones también solicitaban que se reforzara la formación digital del profesorado. Durante el debate, los grupos parlamentarios destacaron la importancia de las nuevas tecnologías en la formación y la necesidad de contar con un plan integral más allá de los proyectos puestos en marcha desde 2000 por el Ejecutivo vasco.
A juicio de la parlamentaria de Elkarrekin Podemos Pili Zabala, la enmienda acordada entre los partidos que sustentan al Gobierno vasco y el PP “se queda coja”. Además, igual que la parlamentaria de EH Bildu Rebeka Ubera, puso el acento en los centros públicos y en la importancia de evitar la “brecha digital”. Desde el PNV Aitor Urrutia censuró que se insistiera en utilizar el término “segregación” para hablar de la educación vasca y subrayó que el Ejecutivo “seguirá trabajando por el equilibrio entre las dos redes, pública y concertada porque ambas son imprescindibles”.
Por su parte, el socialista José Antonio Pastor reconoció lo hecho hasta ahora, aunque incidió en la importancia de elaborar un plan integral. Además, defendió la importancia de la igualdad de condiciones y sostuvo que la digitalización debe ser un asunto prioritario para el Departamento de Educación. “Necesitamos un universo digital para toda Euskadi”, zanjó, por su parte Juana de Bengoechea, del Partido Popular. - Efe

sábado, 27 de mayo de 2017

La separación de los niños y las niñas en las aulas alimenta estereotipos y afianza el sexismo

Los colegios segregados por sexos parecían un reducto de la educación católica más conservadora hasta hace apenas una década.

Las razones de sus defensores, sin embargo, huyen del motivo religioso. Se apoyan en las diferencias cognitivas entre niños y niñas, la de madurez de unos y otras y la ventaja que, dicen, supone para ellos estudiar sin la presión del sexo opuesto.

Por otro lado, el beneficio de la educación segregada solo parece haber tenido efecto en circunstancias muy concretas, ciertas clases sociales, etnias, en algunas materias, determinados momentos evolutivos y escolares y en ciertas épocas.

En mi opinión, el colegio, debe ser igual que la vida: mixto. Está claro que en contextos heterogéneos de cultura, de religión, de género, hay más conflictos, porque la diversidad implica más conflictos. 

Pero en un marco adecuado, lo que tienen que aprender los niños es a resolverlos. Cuando nuestra sociedad optó por la coeducación lo hizo, sobre todo, porque entendió que para construir la igualdad entre hombres y mujeres era preciso superar la tradicional segregación por espacios y actividades que lleva a reproducir el sexismo. 

No se ha considerado necesario demostrar los beneficios de la coeducación, que tienen que ver con unos valores de igualdad, de tolerancia, de superación del sexismo, que forman parte de nuestra identidad democrática.


En España la educación segregada tiene una orientación ideológica claramente "de derechas" y tradicionalista", al ubicarse en instituciones escolares vinculadas a las tendencias más conservadoras del catolicismo como, por ejemplo, en los colegios del Opus Dei.

Educar separadamente solo tiene sentido si se parte de la idea de que cada sexo ha de tener una distinta función social, y, por lo tanto, de que mujeres y hombres no deben gozar de las mismas posibilidades. 

Una educación separada lo que hace es fomentar los viejos estereotipos de la división sexual tradicional, que hoy no tiene sentido en nuestra sociedad. Hombres y mujeres estamos llamados a compartir la vida, y para ello es mucho mejor una educación conjunta, que permita que se conozcan desde siempre, y más ahora que en muchas familias hay un solo hijo o hija y que ni siquiera tiene la oportunidad de tratar con hermanos o hermanas de otro sexo.

jueves, 25 de mayo de 2017

¿Hace falta añadir algo más para convencer a nuestro políticos para que digan a sus técnicos lo que tienen que hacer?

Ni exagero, ni miento. El texto con los iconos está sacado esta misma semana de la web del Departamento de Educación de este País:

Web hau hurrengo nabigatzaileentzat ziurtatuta dago:
Internet Explorer 8.0  Internet Explorer 8.0 , Mozilla Firefox 3.5  Mozilla Firefox 3.5


 Es decir, para los que necesiten alguna explicación y más información:

El Gobierno Vasco, y la Administración en general, no se entera o no quiere enterarse por dónde van las novedades a nivel de nuestro entorno desde hace ya más de 10 años.

Todos podemos entender y reconocer que en un momento dado se haga una apuesta, y que ésta no haya sido la correcta, viendo el tema con retrospectiva, pero aquí ni se reconocen los errores ni se ve indicios de que se esté dispuesto a hacerlo. 
Si "reconocer es de sabios" ...

Adjunto un link a una de las muchas páginas que informan sobre las tendencias de los últimos años en uso de navegadores
La línea verde es Chrome, la azul es IExplorer

Ni que decir que los centros educativos vascos, obviamente, funcionan de la misma manera que la sociedad que les envuelve y tiene que educar con las herramientas digitales mas asiduas del entorno social.

¿Hace falta decir algo más para convencer a nuestro políticos para que digan a sus técnicos lo que tienen que hacer?

miércoles, 24 de mayo de 2017

Pobre respuesta de la Consejería de Educación en relación a la digitalización de las escuelas públicas.

Esta es la respuesta de la Consejería de Educación que esta semana, aunque ponga fecha de la anterior, se puede ver en la web del Parlamento, en respuesta a preguntas de la oposición en relación a la digitalización de las escuelas públicas.
Decir previamente que para responder esto han necesitado varias semanas. 

Ciertamente las respuestas son pobres de solemnidad.

Cuando dicen que las licencias son a perpetuidad, ¿quieren decirnos que no se han enterado que el Windows XP, dicho hace años por el propio Mr. Gates, está ya en el baúl de los recuerdos?

¿Cuantos de los 80.000 equipos funcionan con los programas que ellos pagan?

El importe que indican es el correspondiente a "ese" producto Microsoft.
¿Y el de los otros productos de la misma empresa?
¿Cuánto se paga por las licencias Microsoft365?
¿Cuántas se pagan y cuántas se usan?

¿Desde cuando y hasta cuando piensa estar la Administración estudiando y analizando el problema?

La respuesta así es una tomadura de pelo.

El viernes pasado, en el VI Encuentro de G-Suite Hezkuntzan les dijimos que pensábamos sinceramente que estaban en el camino equivocado, que estábamos dispuestos a colaborar para reflotar esta nave que se está hundiendo.

¿Hasta cuando rehusarán nuestra colaboración,
la de los que estamos a pie de aula?

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RESPUESTA POR ESCRITO A LA PREGUNTA FORMULADA POR DÑA. D.ª CRISTINA A
MACAZAGA SÁENZ, PARLAMENTARIA DEL GRUPO ELKARREKIN PODEMOS, A LA
CONSEJERA DE EDUCACIÓN, RELATIVA A LA DIGITALIZACIÓN DE LAS ESCUELAS
PÚBLICAS VASCAS Y LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EMPLEADAS.
11/10/05/03/0355
(El "rojo" lo he puesto yo)

1.- ¿El Gobierno Vasco paga a Microsoft anualmente por el uso en los centros públicos de
programas actualizados de esa empresa? Si es así, ¿A cuánto asciende esa cantidad? Y
¿Por qué los centros públicos no pueden usarlos y siguen “condenados” al uso ya
caduco de Windows XP porque las máquinas no soportan otro hardware?

Departamento de Educación, conforme a lo establecido en el Plan Premia, adquiere todos los
equipos con, al menos, la licencia a perpetuidad del sistema operativo Microsoft Windows
incluida. Ello implica que a lo largo de la vida cualquier equipo, dicha licencia se mantiene sin
ningún coste añadido del mismo.
Asimismo, anualmente, contrata a Microsoft el derecho de uso de “Microsoft Office Professional”
en todos los equipos de los centros educativos (más de 80.000 equipos) a través del producto
“Microsoft OfficeProPlusEducation ALNG LicSAPk MVL” con un coste anual de 586.388,05 €
(IVA Incluído).

2.- ¿Desde el Departamento deEducación se facilita a los centros educativos públicos
vascos el uso de otras herramientas educativas, tan buenas o mejores que las
anteriormente nombradas, y que además son gratuitas a los centros educativos como por
ejemplo, todas las relacionadas con Google Suite Educación?

Tanto el software mencionado, como cualquier otro software de tipo pedagógico que el centro
considere oportuno, puede ser implementado y utilizado por el centro siempre y cuando no
vulnere los límites marcados por la legislación vigente.

3.- ¿Tiene pensado el Departamento de Educación plantear alternativas, de manera
consensuada con la comunidad educativa, para avanzar hacia una correcta digitalización
de la escuela pública vasca que evite que las tecnologías digitales se conviertan en
elementos que fomenten brechas digitales/sociales entre el alumnado?

El Departamento está analizando y compartirá con los agentes implicados la posible propuesta
tras el citado análisis.

Vitoria-Gasteiz, 2017ko maiatzaren 18a
Vitoria-Gasteiz, 18 de mayo de 2017
CRISTINA URIARTE TOLEDO
Hezkuntza sailburua/consejera de Educación

martes, 23 de mayo de 2017

¿Fue un ciberataque? Pensé que era la última actualización de Windows.

Lo urgente no es más dinero, sino gastarlo mejor.

Hoy dentro de la Comunidad Educativo se pide un aumento del dinero que el Gobierno Vasco designa anualmente a Educación. 

Yo, como miembro activo de la misma, desde el modesto conocimiento que tengo de la realidad que envuelve a la administración de la que formo parte, diría que no, que al día de hoy no es lo primordial el aumento del importe total.

No quiero decir con esto que me resulte suficiente y esté en contra de su ampliación. No. Lo que quiero decir es que visto el despilfarro actualmente existente con los recursos actualmente existentes, su ampliación podría llevarnos a un aumento del mismo si no se corrige previamente este.

Por poner un ejemplo. Si el gobierno actual incrementase un 1% el montante a este Departamento y sus actuales dirigentes lo dedicasen a aumentar la millonaria cuantía que ya entrega a Microsoft, simplemente estaríamos ahondando en el despilfarro.

Por eso creo que, sinceramente, primero se debería de meter mano en este asunto.

viernes, 19 de mayo de 2017

miércoles, 17 de mayo de 2017

G Suite Hezkuntzan somos "evento I/0 extended" de Google el 19 de Mayo

Comienza hoy el Google I/O 2017 
y nos incluye como "evento I/0 extended

Como ocurría hace poco con la Build de Microsoft y veremos en unas semanas en la WWDC de Apple, esta conferencia es el principal evento para los desarrolladores que se dedican a las plataformas de Google, aunque siempre vemos anuncios cuya importancia va más allá de la consola y que nos suele interesar también a una comunidad menos especializada. 

Novedades en la próxima versión de Android, los pasos de Google en sus apps de comunicación y quizás incluso algo de hardware, así que veamos qué nos puede estar preparando el gigante tecnológico. 

martes, 16 de mayo de 2017

DEIA se hace eco del evento "G SUITE HEZKUNTZAN 2017"

G SUITE HEZKUNTZAN 2017

Más de 400 docentes se reúnen en Bilbao en torno a la propuesta educativa de Google

Las jornadas de reflexión y difusión de buenas prácticas, organizadas por los propios docentes el viernes 19 de mayo, baten sus propios récords de participación.
DEIA - Martes, 16 de Mayo de 2017 - Actualizado a las 17:49h

Hoy, nueva convocatoria de paro

La sensación de ninguneo, de pérdida de importancia del trabajo que realizan los y las trabajadoras del sector educativo para la Consejería es ya perceptible desde hace años. 
A la falta de energía en la lucha contra la LOMCE se unió el propio proyecto autonómico de HEZIBERRI 2020, no menos utópico y estrambótico para la comunidad vasca que el anterior. 
Pues bien, todo ello se adereza con la guinda de la constatación del nulo interés departamental por la negociación de las condiciones laborales de su profesorado no universitario.
Una convocatoria de huelga siempre será un asunto capital en la movilización que un sindicato solicita a su afiliación. Pero el esfuerzo que significa su seguimiento debe ir acompañado de la constatación de que si gozamos de derechos y respeto por parte de las administraciones y de las empresas es porque se consiguió utilizando la movilización junto a la negociación. 
Hoy en día a los sindicatos mayoritarios de la enseñanza casca no les veo muy predispuestos a la negociación con una administración educativa tampoco especialmente interesada. 
No dispongo de información completa sobre los diálogos mantenidos entre ambas partes, si bien tengo claro que tampoco me parece razonable "salir" ahora porque, simplemente, hayan decidido que es el mejor momento.

domingo, 14 de mayo de 2017

¿Hubiera pasado lo mismo si los ordenadores fuesen Chromebooks?

¿Medidas a adoptar ante WannaCrypt, la última amenaza de ransomware? :

Las primeras medidas que nos aconseja tomar el amigo Venan ante el incidente de ciberseguridad son estas:

Todos los que tengan Windows XP, Vista y/o Windows 7 deberían de aplicar el parche inmediatamente sin tener conexión a Internet, descargándolo de otro ordenador seguro.

¿Que hacemos mañana en los centros educativos?

¿Alguien se acordará de nosotros?

¿Hubiera pasado lo mismo si los ordenadores fuesen Chromebooks?

sábado, 13 de mayo de 2017

¿La lenta muerte de Google?

enriquedans.com/
/la-lenta-muerte-de-google.html
Seguramente no. Puede resultar absurdo hablar de “la muerte” de una de las compañías más valiosas del NASDAQ. Recordando siempre aquella frase de Pierre Corneille, “los muertos que vos matáis gozan de buena salud”.

No acabo de ver a una compañía con los recursos de Google dejándose morir o posponiendo una posiblemente necesaria reinterpretación de su hoja de ruta. 

Pero sin duda, significa que a pesar de sus resultados financieros y de su impresionante imagen, Google tiene problemas de muy diversos tipos en muy diversos frentes, que tiene que plantearse afrontarlos de manera solvente.

El artículo 
This is how Google will collapse, publicado por Daniel Colin James en Startup Grind merece la pena su lectura.

martes, 9 de mayo de 2017

Pido la palabra por la Educación. Yo ya creo que llegó la hora de que cumplan su palabra.

Pido la palabra por la Educación, porque es el principal instrumento para el progreso humano de las sociedades en un mundo cada vez más cambiante y complejo. Sin educación no hay futuro, ni respeto a los derechos humanos. Sin educación se vulnera la dignidad del ser humano en su más profunda identidad.
... ... ...

... ... ...


Pido la palabra por la Educación porque como certeramente cantaban Andy&Lucas ('Pido la palabra', 2010) en aquellos primeros versos,
Pido la palabra
Yo ya creo que llegó la hora de que cumplan su palabra
Yo ya creo que llegó el instante de que cumplan lo que hablan
Pido la palabra por la Educación para que el trabajo realizado por unas decenas de educadores/as y profesoras/es entre el alumnado vasco y que se ha plasmado en la Semana Mundial por la Educación entre el 2 y el 6 de mayo, con un acto central que reunió a más de 400 jóvenes en la Plaza de la Estación de Las Arenas, Getxo, haya tenido sentido. Un año más.


viernes, 5 de mayo de 2017

Más de 400 docentes se reúnen en Bilbao en torno a la propuesta educativa de Google el viernes 19 de mayo


Las jornadas de reflexión y difusión de buenas prácticas, organizadas por los propios docentes, baten sus propios records de participación.


https://labur.eus/gsuitehezkuntzan
VI Topaketa Bilbao  
2017-05-19 
VI Encuentro Bilbao 
https://labur.eus/gsuitehezkuntzan

Hace seis años, un grupo de  unos cincuenta docentes decidió reunirse en Sestao, de modo informal, para poner en común sus experiencias en torno a la aplicación de las entonces novedosas Google Apps (hoy Google Suite) al mundo educativo.  Desde entonces, el evento se ha repetido en Getxo, Basauri, Donostia y Gasteiz, incrementando siempre el número de participantes hasta los más de 450 de las actuales jornadas y suscitando el interés de cada vez más ámbitos del mundo educativo pero respetando siempre el espíritu original: jornadas hechas por docentes para docentes, sin ánimo comercial.


El próximo 19 de mayo llegan a Bilbao, al Bizkaia Aretoa, con un interés renovado, como prueba la circunstancia de que las plazas disponibles se agotaron en poco más de una semana.


Se da la circunstancia de que las herramientas de Google Suite, a pesar de no constituir una línea prioritaria del proyecto formativo del Departamento de Educación, se han hecho un hueco con resultados satisfactorios en las aulas vascas: cerca de 300 centros educativos las usan de modo sistemático, además del profesorado de otros centros que las aplican a título individual.


Uno de los secretos de su éxito en el ámbito educativo está íntimamente ligado a que favorece de forma directa y sencilla el fomento del trabajo colaborativo, aspecto que se ajusta de forma directa al cambio metodológico que propugna el marco educativo del Gobierno Vasco, Heziberri 2020.


Las jornadas de este año tiene como objetivo reflexionar sobre experiencias educativas innovadoras actuales y futuras, realizando hincapié en la formación de futuros profesionales de la enseñanza. Destacan como novedad la participación en la organización del Grupo de Investigación Weblearner de la Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao de la UPV/EHU y que se cuenta con la colaboración de profesionales en activo de todas las etapas educativas, desde Educación Infantil, Primaria, Secundaria hasta la Formación Profesional, además de la presentación de experiencias educativas innovadoras de inclusión de recursos digitales y mentorización, realizadas en colaboración por alumnado de los Grados de la Escuela de Magisterio de Bilbao y alumnado de Secundaria de Centros Públicos de Bizkaia.


La jornada contará con la presencia de la Directora de Innovación del Gobierno Vasco, Lucia Torrealday y la participación de responsables de Google educación como Marc Sanz y Gonzalo Romero, así como de profesores-investigadores de la Universidad, y del premio nacional de educación Raúl Diego. También contará con un espacio para la difusión de buenas prácticas, talleres y clases en directo sobre robótica, programación en la nube, impresión 3D y realidad virtual, además de conexiones en directo con el evento anual de Google I/O en Mountain View (California).


Documentación complementaria:

Aprendemos en la nube



lunes, 1 de mayo de 2017

Cómo ver vídeos de YouTube en documentos de texto de Google


Estoy convencido de que a la hora de utilizar documentos de texto de Google, muchos de vosotros echaréis de menos poder visualizar los vídeos de YouTube en el propio documento. 

Hasya ahora la única opción que nos ofrecía Google es la de poder introducir un enlace y poder navegar al vídeo que tenemos en la plataforma de YouTube.

Esta opción, sin embargo, nos hace perder el foco en nuestro propio documento ya que en el momento en el que pulsamos el enlace perdemos de vista el documento y accedemos a la plataforma de YouTube con todas sus distracciones: vídeos recomendados, visitas, comentarios, publicidad....


DOCUTUBE nos permite visualizar todos los vídeos de YouTube que tengamos enlazados en nuestro documento en una ventana emergente pero dentro de nuestro documento.