sábado, 27 de marzo de 2010

II Jornadas de Educación Digital en Deusto


Estas jornadas gratuitas están organizadas de forma conjunta por la Cátedra Telefónica – Deusto y AulaBlog, teniendo como público objetivo a profesores de primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, universidad, etc. que quieran conocer cómo aplicar las Nuevas Tecnologías en sus procesos de enseñanza-aprendizaje.
Catedras TelefonicaAulaBlog

Programa

Las II Jornadas de Educación Digital tendrán lugar los días 22 (jueves) y 23 (viernes) de abril de 2010, y el programa será el siguiente:


  • Jueves 22 de abril de 2010:
    • 15:30: Presentación de las Jornadas.
    • 16:00: Ponencia inaugural: Jordi Adell, profesor de la Universitat Jaume I.
    • 17:30: Pausa para el café.
    • 18:00: Primera sesión de talleres simultáneos.
    • 19:30: Fin del primer día.


  • Viernes 23 de abril de 2010:
    • 16:00: Google Apps for Education, por Luca Paderni, de Google Europa.
    • 17:30: Pausa para el café.
    • 18:00: Segunda sesión de talleres simultáneos.
    • 19:30: Fin de las jornadas.
Los talleres están organizados por AulaBlog y se repetirán en cada una de las sesiones. Los asistentes podrán elegir a qué taller van en cada sesión. En cada una se ofertarán simultáneamente los siguientes talleres:
  • Taller de Plataformas Educativas (enfoque pedagógico), cómo desarrollar el aprendizaje autónomo y significativo del estudiante a través de una plataforma virtual. por Elena Auzmendi y Marijose Bezanilla(castellano).
  • Taller de Plataformas Educativas (enfoque práctico), cómo utilizar la funcionalidad básica de Moodle, porJon Bustillo y Josu Garro y Pablo Garaizar (castellano).
  • Taller de Google Apps, Universo Google: texto, imagen y sonido en hora y media a golpe de click, porIrene González y Marcos Cadenato (bilingüe: euskera y castellano).
  • Taller de Herramientas 2.0, líneas del tiempo, carteles online, geolocalización, cómics y presentaciones porAdela Fernández y Marimar Pérez (bilingüe: euskera y castellano).

viernes, 26 de marzo de 2010

¡A cargar pilas!

Nos tomamos unas vacaciones ... merecidas. Algunos se marcharán mas o menos lejos. Otros nos quedaremos por la zona. Pero todos desconectaremos un poco de la rutina. El descanso vacacional es algo absolutamente necesario, sea en la época del año que sea, y si es a pequeños pero frecuentes periodos, mejor.

Las vacaciones son buenas para nuestra salud física y mental. Parar un par de semanas para desconectar del día a día nos ayudará a afrontar con más fuerza los proyectos que tengamos en marcha, a reflexionar y a despejar nuestra mente. 

Así, a la vuelta estaremos mejor preparados para afrontar los retos que tengamos en marcha o pendientes. Cuántas veces nos hemos sentido quemados por exceso de trabajo, tenemos la cabeza saturada y no rendimos al nivel deseado. El mejor remedio, planificar unas vacaciones de vez en cuando a lo largo del año y cerrar el chiringuito para cargar las pilas.

miércoles, 24 de marzo de 2010

Eskola 2.0 "necesita" todavía de Microsoft

Visteme despacio que tengo prisa. No queramos correr demasiado sin apenas haber iniciado el camino. Están apareciendo por la red comentarios del tipo:



  • El Gobierno Vasco va a adquirir 20.500 portátiles con arranque dual para el programa eskola 2.0
  • 18500 ordenadores tendrán Office.
  • Los ordenadores con Office cuestan 23,38 euros más que los que no lo tienen.
  • Luego el coste en licencias Office será de 432.530 euros. A eso habría que añadir las licencias de MS Windows que llevarán los 20.500 ordenadores.
Y es cierto. Las licencias del sofware privado encarecen de manera importante la operación, pero no es menos cierto que si el proyecto Eskola 2.0 es complicado y va a tener muchos enemigos activos y pasivos, sin los productos del Sr. Gates, que son los únicos que conocen la gran mayoría del profesorado reticente y temeroso, la operación correría mucho mas peligro de no arribar feliz a buen puerto. 

Una vez el proyecto consolidado, arrancar con un sofware u otro dará más o menos lo mismo, pero si somos realistas, al día de hoy, claramente no.

domingo, 21 de marzo de 2010

Día Internacional de la Poesía, un arma cargada de futuro.

Así la definió Gabriel Celaya, hace ya 55 años, 
y así lo cantaba Paco Ibañez :

Cuando ya nada se espera personalmente exaltante
mas se palpita y se sigue más acá de la conciencia,
fieramente existiendo, ciegamente afirmando,
como un pulso que golpea las tinieblas,

cuando se miran de frente
los vertiginosos ojos claros de la muerte,
se dicen las verdades:
las bárbaras, terribles, amorosas crueldades:

Se dicen los poemas
que ensanchan los pulmones de cuantos, asfixiados,
piden ser, piden ritmo,
piden ley para aquello que sienten excesivo.

Con la velocidad del instinto,
con el rayo del prodigio,
como mágica evidencia, lo real se nos convierte
en lo idéntico a sí mismo.

Poesía para el pobre, poesía necesaria
como el pan de cada día,
como el aire que exigimos trece veces por minuto,
para ser y en tanto somos dar un sí que glorifica.

Porque vivimos a golpes, porque apenas si nos dejan
decir que somos quienes somos,
nuestros cantares no pueden ser sin pecado un adorno.
Estamos tocando el fondo.

Maldigo la poesía concebida como un lujo
cultural por los neutrales
que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse.

Hago mías las faltas. Siento en mí a cuantos sufren
y canto respirando.
Canto, y canto, y cantando más allá de mis penas
personales, me ensancho.

Quisiera daros vida, provocar nuevos actos,
y calculo por eso con técnica, qué puedo.
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.

Tal es mi poesía: Poesía-herramienta
a la vez que latido de lo unánime y ciego.
Tal es, arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.

No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.

Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: Lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra, son actos.







Tal como señala la Wipipedia, en París (Vaca Azul y otros recintos), Berlín (Puerta de Brandeburgo), Bogotá (Gimnasio Moderno), La Plata (Pasaje Dardo Rocha), Bilbao (Café Boulevard de Bilbao), ÁmsterdamMéxico D.F., y La Habana, entre otros muchos lugares, los poetas se reúnen el 21 de marzo en parques y grandes auditorios para dar a conocer su voz profunda y visionaria inspirados en la espera de un mundo mejor para todos.

miércoles, 17 de marzo de 2010

Cita de Ikasbloggers


Tal como se quedó en la última reunión de Ikasbloggers, la próxima reunión será hoy, 17 de marzo de 2010,  de 17:00 a 19:00, en el Berritzegune de Barakaldo. Nos reuniremos en la biblioteca del berritzegune que dispone de WIFIpantalla y cañón. Está en la primera planta. Se pueden, pues, llevar portátiles sin problema.



Ver B04 Barakaldo en un mapa más grande

lunes, 15 de marzo de 2010

Estas cosas ocurren en Yankilandia

Si hubieran ido disfrazadas de rambo, subfusiles, pistolas, granadas de mano y coreando canciones contra los comunistas, habrían sido recibidas con ovaciones y aleluyas!!- (JuanVK) -, ... pero como son lesbianas, el instituto se queda sin baile de graduación

viernes, 12 de marzo de 2010

Miguel Delibes. Adiós, maestro.

“Al palpar la cercanía de la muerte, 
vuelves los ojos a tu interior y no encuentras más que banalidad, 
porque los vivos, comparados con los muertos, 
resultamos insoportablemente banales”.
Fotografía: elmundo.es Recogido de Mangas verdes.


Otros "adios"es desde la blogosfera

miércoles, 10 de marzo de 2010

La educación no es llenar botellas sino encender fuegos

Alfonso Cornella ha estado claro en su conferencia enmarcada en los actos de eskola 2.0 : Las inercias y vicios varios impiden que la innovación se produzca desde dentro del sistema. Muchas veces antes de ahora se ha intentado con parecidos resultados. Por eso ahora las nuevas ideas llegan desde "fuera" del sistema propiamente dicho, al igual que en otros campos y actividades, y tienen grandes posibilidades de cuajar a medio plazo.

Por otra parte, el actual sistema educativo tiende a la standarización del alumnado, pero sin embargo, cada vez es más evidente que cada alumno y alumna tiene su propia forma de aprender, sus propios ritmos, y las nuevas tecnologías se presentan como las herramientas más apropiadas para respetar y promover esa necesaria educación personalizada.

Por último, otro dato de interés a tener en cuenta, de entre lo comentado por Cornella : Para 2015 se espera que el 25% de la formación complementaria en la secundaria de USA sea via on-line. Y para el 2020 que alcance a la mitad de la población estudiantil.

viernes, 5 de marzo de 2010

jueves, 4 de marzo de 2010

Nuevo marco trilingüe

La sustitución del actual sistema de modelos lingüísticos ya está en marcha. Sin duda una buena noticia que habrá que valorar más detenidamente en el tiempo, pero que, como titular, en si mismo, ya es bien recibida. Llevamos demasiados años intentándolo y, al final, parece que el tema puede salir adelante. En momentos como estos, me vienen a la cabeza iniciativas de mitad de los años 80, cuando algunos centros públicos escolares iniciamos procesos trilingües de aprendizaje y fueron aparcados, no por los malos resultados que se obtenían, sino por que en aquellos años, el que "otro" idioma pudiese ser utilizado como "vehicular" no se terminaba de entender. Pero la vida es una rueda ....

Iniciar el proceso empezando a aplicar la propuesta en 40 centros educativos también puede ser una buena manera de comenzar, aunque espero que el resto no tenga que esperar a que se empiecen a realizar evaluaciones de los resultados de los "conejitos de indias".

Seis horas semanales de inglés, desde primero de la ESO, es una apuesta fuerte e importante y el profesorado tendrá que mostrar capacidad para responder al reto que se plantea. Aunque, sin duda, el excesivo "igualitarismo" actualmente existente y la posibilidad de que siga dando lo mismo si se entra al trapo como si no, son los eternos problemas que arrastramos en el sector público docente de este país, y aunque este es un problema diferente, que no al margen, del reto planteado, va a pesar como una losa en muchos claustros a la hora de aceptar su puesta en marcha.

lunes, 1 de marzo de 2010

EAJ-PNV y la Educación

Comentaba este fin de semana el presidente del partido jeltzale que han "celebrado en Sabin Etxea un encuentro con practicamente la totalidad de los colectivos relacionados con la educación en Euskadi" y que "la educación es una prioridad en su proyecto de nación". Ambas cosas en su primer párrafo. Si la primera afirmación sonaba "pelín exagerada", dada la cantidad de entidades educativas ajenas a su convocatoria, la segunda me hacia recordar que la afirmación no se ajustaba a la realidad de los muchos años que ha estado gobernando y los pocos en los que peleó su partido por tener la Consejería de Educación. Fue lo primero que soltó, tanto a PSE como a EA en los respectivos gobiernos de coalición, dejando bien claro que prefería tener otras consejerías bajo su control antes que la educativa. A la historia reciente me remito. Si ahora, en la oposición, se ha dado cuenta de su importancia, bienvenido sea.

Señala que no sabe si nos encontramos ante la apuesta de integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación en el sistema educativo. Parece que le molesta que por fin desde la administración educativa se vean las primeras apuestas claras y decididas en esta línea, intentando recuperar todo el tiempo que perdimos la última década pasando de ser una de las comunidades punteras a la cola del pelotón.

Además, posteriormente, en las noticias de la tele, ha salido despotricando contra tres puntos a los que le ha dado suma importancia y se ha creído que los ciudadanos pueden posicionarse a su favor:


- El peligro de que ahora se eduque encaminando al alumnado en la creencia del estado-nación.

- El peligro de que con el nuevo sistema de matriculaciones centralizadas se vivan situaciones que no ha especificado, pero deben de ser "preocupantes".
- El peligro de que el euskera "sea marginado" con la apuesta decidida por una educación plurilingüe.

Si esos tres puntos, que son los que ha manifestado en la rueda de prensa de esa misma mañana del pasado sábado, son sus grandes discrepancias, deja mucho que desear como partido de oposición serio y responsable.

Menos épica y más "polírica" educativa.