miércoles, 19 de diciembre de 2012

Primer Aniversario de EEGapps

De aquí a dos meses celebraremos el primer aniversario del primer encuentro que se celebró en Sestao entre docentes (directores,  ikteros, y gentes de berritzegunes principalmente) que apuestamos decididamente por las herramientas que nos proporciona Google apps a los centros educativos. Nos denominamos EEGapps.

La experiencia durante este tiempo dentro del grupo y paralelo a él ha sido bastante viva y con intercambio de experiencias y dudas. Creemos que merece la pena.

Esta semana nos hemos juntado algunos de los que pusimos en marcha aquella iniciativa y hemos planteado la posibilidad de juntarnos el último miércoles de febrero o primero de marzo con la idea de intercambiar experiencias que hayamos desarrollado estos últimos meses en nuestros centros. 

Si tenéis alguna iniciativa que podáis compartir con el resto del grupo ir preparando una presentación de unos diez minutos para esas fechas. Cualquier propuesta será bien recibida y según vayamos dando cuerpo a la cita iremos informando y concretando. Reservar la fecha en vuestro calendar.

lunes, 17 de diciembre de 2012

Cómo desatascar la Eskola 2.0

Tengo la impresión de que la escuela 2.0 en general y la eskola 2.0 en particular viven un periodo de estancamiento peligroso. 

Aquella fundamentalmente por los recortes y la nefasta gestión que los políticos del PP están aplicando, y ésta porque a pesar de la fuerte inversión realizada, hay más elementos imprescindibles para que un evolución tan importante, necesaria y  desde hace años por muchos anhelada, asiente los pasos dados hasta ahora y no corra peligro de involución.

El esfuerzo realizado por la administración durante la legislatura anterior no puede quedar en el olvido y hay que valorarlo como francamente positivo para los que deseamos que la educación avance y se acerque cada vez más al mundo que le rodea fuera de sus muros. Algunos hemos podido criticar ciertas medidas puntuales, hubiésemos deseado poder avanzar más, pero en general el balance es, sin duda, bueno.

Pero, además de terminada la fase de reparto de materiales, de instalación de todo lo que inicialmente estaba previsto, además nos encontramos con un cambio político que nos deja a la expectativa, esperando las primeras declaraciones de la consejera para intentar adivinar por dónde se encauzan sus nuevas intenciones.

Tengo que reconocer que confío en ella, y que manifestará su deseo de asentar y avanzar en la línea emprendida pero, desde mi punto de vista, y partiendo de mi particular visión general de "estancamiento", solo adoptando nuevas y "revolucionarias" apuestas que posibiliten el asentamiento de este proceso no correremos el grave y triste peligro de la involución. Mencionaré solo una, pero, en mi opinión imprescindible y urgente:

Una clara, real y sincera autonomía de los centros educativos que dote a los equipos directivos de una mayor capacidad de decisión, que permita sinceramente aplicar los planes de centro y otorgue un mayor margen de maniobra a la hora de solicitar y/o seleccionar el personal que trabaje en los mismos.

viernes, 14 de diciembre de 2012

Al nuevo titular de Educación

Antes de conocerle oficialmente, me gustaría que, entre otros características, valores o puntos a destacar en su perfil, la nueva persona encargada de pilotar durante los próximos años el mundo de la Educación en este país tuviera en su "escalera" particular dos peldaños subidos:

-Conocer desde dentro, debido a su profesión, la enseñanza pública vasca, para así mejor y más rápidamente poder apostar por su avance y mejora.

-Estar algo más que familiarizado con el proyecto de "Eskola 2.0". Sería algo más que simbólico que en su historial constase el haber sigo blogger o que esté familiarizado con palabras como apps, redes sociales en el mundo de la educación, etc ...

Evidentemente, hay más puntos a añadir a esta lista, pero muchos de ellos tendrían una relación  más o menos cercanas con las dos mencionadas.

lunes, 10 de diciembre de 2012

10-D . Día Internacional de los Derechos Humanos

Laísa Santos es maestra y forma parte de un grupo de mujeres artesanas que promueve el desarrollo sostenible. 

Su oposición a la industria maderera le ha ocasionado un riesgo considerable en una región donde la explotación ilegal de la selva es habitual. 

Ha recibido amenazas de muerte similares a las que recibieron su hermana y su cuñado antes de ser asesinados. ¡Firma para apoyarla!

Con motivo del Día Internacional de los Derechos Humanos Amnistía Internacional Bilbao va a participar en una mesa redonda organizada por la Fundación Autor que tendrá lugar en el Teatro Campos Elíseos de Bilbao el 10 de diciembre a las 19.30 horas. 

El acto, que tiene como lema 'Autores por los Derechos Humanos', contará con la presencia de Amaia Zubiria, Jabier Muguruza y Javier Corcobado, y se debatirán temas relacionados con la protección de los derechos humanos y el riesgo que supone para sus defensores en determinados países. 

La entrada es gratuita hasta completar aforo.

miércoles, 5 de diciembre de 2012

50 herramientas online para profesores


No es una exageración afirmar que hay ciento de aplicaciones educativas por ahí por la red, para todos los gustos y de todos los colores, por lo que es difícil tratar de recogerlas todas en un listado. Sin embargo, algunas destacan más que otras por su innovación y por su capacidad para conseguir adeptos, y esas son las que protagonizan la presente recopilación.
Son 50 interesantes herramientas online basadas en las recopilaciones de EduArea, las muchas ya tratadas en Wwwhat’s new y las destacadas por la experiencia.
Collage 1


1. Dropbox: Un disco duro virtual con varios GB gratuitos y al que se accede desde casi cualquierdispositivo. Sin embargo, es muchísimo más que eso, de hecho ya comentamos 20 razones.

2. Google Drive: La evolución de Google Docs que suma a sus múltiples herramientas de creación de documentos, un considerable espacio virtual gratuito.

3. CloudMagic: Una extensión y una app  multidispositivo para buscar información simultáneamente en Gmail, Twitter, Facebook, Evernote y muchos otros servicios.
4. Jumpshare: Para compartir documentos en segundos y permitir su visualización online, además de su descarga. Quedan disponibles en la nube durante dos semanas.
5. Weebly: Una herramienta para crear sitios web que destaca por su cómodo editor visual y su bajo costo, empezando por un cómodo plan gratuito.
6. Issuu: También para compartir documentos pero principalmente aquellos cuya importancia radica en su contenido gráfico ya que su especialidad son las opciones de visualización.
7. ePubBud: Un espacio para crear ebooks y publicarlos. También sirve para buscar ejemplares aunque para esta tarea hay decenas de alternativas.
8. Infogr.am: Para crear coloridas infografías interactivas, con brillantes herramientas para ingresar y tratar datos gráficamente incluyendo una minihoja de cálculo desplegable.
9. Text2MindMap: Una herramienta para crear mapas mentales a través de un pequeño editor de texto y un tablero interactivo muy fácil de usar.
10. EdCanvas: Para crear y compartir las lecciones de las clases en formato digital.

prezi


lunes, 3 de diciembre de 2012

Día Internacional del Euskera

Hoy se conmemora ese día y nos sumamos.
El primer libro conocido se imprimió en 1545, con el título Linguae Vasconum Primitiae (Primicias de la lengua de los vascos) y firmado por el sacerdote bajonavarro Bernat Dechepare

Es una colección de poemas de tema erótico, autobiográfico y religioso. Dedica también versos al euskera, y es de reseñar que el autor es consciente de que el suyo es el primer intento de llevar su lengua a la imprenta. En su poema Kontrapas dice lo siguiente:
wikipedia.org/wiki/Euskera
Escudo con inscripción fechada en 1603, en Plencia.
Berce gendec vstà çuten
Ecin scriba çayteyen
Oray dute phorogátu
Enganatu cirela.
Heuscara
Ialgui adi mundura.43
cuya traducción es:
Otras gentes creían
Que no se te podía escribir
Ahora han demostrado
Que se estaban engañando
Euskera,
Sal al mundo.

Xabier Lete lo musicó y popularizó:

miércoles, 28 de noviembre de 2012

Los idiomas, la enseñanza y las libertades de los padres-propietarios


Supongamos que legalmente los padres tuvieran absoluta libertad para elegir la lengua vehicular en la que estudian sus hijos y, por tanto, en las comunidades autónomas donde hay dos idiomas oficiales el padre y/o la madre pudieran obligar a que la única lengua vehicular fuera el castellano.
Prescindamos de las discriminaciones y dificultades ulteriores que podría sufrir el niño que sólo aprende correctamente un idioma en un territorio en el que se utilizan dos, tanto en las relaciones personales como en las sociales, profesionales, comerciales, etcétera.
Obviemos también razones pedagógicas, psicológicas y sociológicas que avalan lo contrario, prescindamos de los problemas organizativos que generaría la creación de aulas monolingües y el coste presupuestario subsiguiente.
Y por último, olvidémonos también de que la cultura es un bien social, eludamos atenernos a la Constitución y pasemos de puntillas sobre la legislación y las normas vigentes, de modo que nos centraremos exclusivamente en algunas de las consecuencias inmediatas que tendría o que propiciaría la presunta libertad de los padres o tutores a elegir la lengua en la que estudian sus hijos.
Pues bien, resulta que centrando el debate sólo y exclusivamente en la existencia de esa presunta libertad o derecho natural--así lo plantean-- se abren un rosario de interrogantes, de los que sólo apuntaré tres:
1. ¿La libertad de los padres para elegir el idioma vehicular sólo estaría vigente en las comunidades en las que hay dos idiomas oficiales, o sería una libertad efectiva en todo el territorio del Estado?
2. Si los padres gozaran del derecho a elegir unilateralmente el idioma vehicular en el que estudian sus hijos, ¿por qué negarles el derecho a determinar otros aspectos pedagógicos? Y no me refiero de forma específica a Educación para la Ciudadanía, sino a todo en general.
3. Llegados a este punto, si los padres tuvieran libertad absoluta como se pretende para imponer criterios pedagógicos básicos en la enseñanza pública (que incluye los centros concertados que financia el Estado), ¿por qué negar otras libertades amparadas también en la tesis de que los padres son propietarios de sus hijos?

lunes, 26 de noviembre de 2012

El "Coro Perdido" de la "International Children’s Fund"


El pasado martes, 20 de noviembre, se celebró el Día Universal del Niño . Para conmemorarlo y denunciar las condiciones en que se encuentran millones de menores en el mundo, la organización International Children’s Fund  elaboró este simbólico y emotivo vídeo, ‘The lost choir ‘ (‘El coro perdido’), protagonizado por los componentes de Wuppertaler Kurrende .

Sencillamente magistral.

Cada tres segundos, el mundo pierde a un hijo. Una vez más, este año muchos niños no verán su quinto cumpleaños. Las razones de esta tragedia son diversas: el hambre, la malnutrición, el agua contaminada o la escasez de vacunas. Cada uno de estos problemas puede debilitar el sistema inmunológico tanto que cualquier enfermedad evitable puede llevar a la muerte”.


jueves, 22 de noviembre de 2012

Mi Instituto dispone de una apps gratuita para androids.


Si eres parte de nuestro alumnado, profesorado, padre, madre o persona interesada en seguirnos vía on-line ... te puede resultar útil.

Nuestro centro dispone de una aplicación gratuita que puedes descargártela desde Google Play con la información básica (Datos generales, secretaría,  calendarios, profesorado, fechas de exámenes, biblioteca, orientación, la carta del comedor, fotos, vídeos, redes sociales,...) para que la tengas a un clic en tu móvil o tableta con sistema operativo Android (En nuestro centro apostamos por programas libres, gratuitos o de código abierto). Por eso utilizamos Google Apps.

En el dibujo adjunto puedes ver cómo funciona.

Bájatela, cacharrea y, si tienes alguna sugerencia, envíanosla. Gracias.

Pasos a seguir:

Entra con tu móvil o tablet en la aplicación Play Store.

Se abre Google Play. Escribe en el buscador : iesukbhi

Aparecerá la apps del centro con la foto del insti.

Pincha en descargar. Es gratuita. Pruébala y si te parece interesante, pónle las estrellas que creas que se merece.



lunes, 19 de noviembre de 2012

Preocupación por pesar al pollo, no en alimentarlo.


En el anteproyecto de ley que ha preparado el Gobierno (la para mí catastrófica LOMCE) aparece más de cien veces la palabra evaluación. Hay, desde principio a fin, una obsesión preocupante por la evaluación. ¿Por qué preocupante? Porque parece que la evaluación, en lugar de un medio para mejorar, se convierte en un fin en sí misma.
No es cierto que esa escuela sea igual para todos. No es cierto que vaya a ganar el mejor.
La preocupación aumenta si se trata de evaluación externa y frecuente (3º y 6ª de Educación Primaria, 2º y 4º de ESO y 2º de Bachillerato). Parece que solo la evaluación que hacen los expertos desde fuera es la que tiene rigor. Ese hecho entraña una indiscutible desconfianza sobre la evaluación que realiza el profesorado. Esa evaluación se hace solo sobre los resultados de los alumnos. Los procesos no se tienen en cuenta.
Creo que existe en el anteproyecto una delirante preocupación por la medición. Se trata de una obsesión por pesar al pollo. En efecto, se quiere dedicar más tiempo, más esfuerzo y más dinero a pesar al pollo que a engordarlo. Las preocupaciones más importantes respecto al desarrollo del pollo, serían las siguientes: pesarlo, compararlo, seleccionarlo y clasificarlo.
Se trata de saber cuánto ha engordado, quién ha engordado más que quién y a quiénes hay que eliminar por no haber conseguido el nivel deseable. Pero hay menos preocupación por alimentarlo de forma equilibrada, sana y rica. Prueba de ello es que habrá más alumnos y alumnas por aula, peores condiciones de trabajo para el profesorado, más horas lectivas, menos medios didácticos… En definitiva, será difícil que sea bueno el decisivo proceso de alimentación.
(Sigue en la página del autor: Miguel Ángel Santos Guerra

sábado, 17 de noviembre de 2012

El arma de destrucción masiva.


El artista Raul Lemesoff transformó
un Ford Falcon de 1979
(que pertenecía al ejército argentino)
en un distribuidor de libros gratuitos
en las calles de Buenos Aires.
La obra se llama Arma de Instrucción Masiva.

jueves, 15 de noviembre de 2012

Aakash 2: el tablet más barato del mundo vale 15 euros


De /www.baquia.com/
Ni Nexus 7, ni Kindle Fire. 
El tablet más económico del mundo viene desde la India y se llama Aakash 2. 
Los estudiantes indios pueden adquirirlo por 15 euros.

El gobierno indio presentó ayer la nueva versión de la tableta más barata del mundo, en una ceremonia celebrada en Nueva Delhi con motivo del Día Nacional de la Educación. Se trata de Aakash 2.0, e incorpora algunas mejoras con respecto a la primera versión, lanzada al mercado el año pasado.

Los estudiantes indios y las escuelas podrán adquirir la nueva versión de Aakash subvencionada por 15 euros.El resto podrá adquirirla en el mercado por 30 euros, y para aquellos a quienes les resulte tentadora la idea de hacerse con el más low cost de los tablets, podrán comprarlo desde la página web de DataWind  por unos 60 euros.

El Aakash 2 funciona con Android 4.0, dispone de un procesador ARM Cortex A8 de 1 Ghz, con 512 megas de memoria RAM y una pantalla táctil capacitiva de 7 pulgadas con una resolución de 800 x 600. Además incluye una memoria interna de 4 GBs ampliable con tarjetas de memoria microSD, cámara y adaptador para redes WiFi.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

14º Encuentro de Ikasbloggers


Propuestas para la Educación Digital para 2013
Fecha: Jueves 15 de noviembre de 2012.
Hora: 16:30-19:00.  
Comida opcional en la zona a las 15:00.
Lugar: Aula del IEFPS de Elorrieta-Erreka Mari , 
Avenida Lehendakari Agirre, 184. San Inazio, Bilbao.

Encontrándonos ante un cambio de legislatura, y al igual que hicimos en la ocasión anterior  en 2009, nuestro colectivo analizará el despliegue de Eskola 2.0 y sugerirá posibles mejoras para un nuevo cuatrienio. Se debatirá sobre cuestiones como las siguientes:
  • ¿Ha llegado el momento de las tablets en las aulas? 
  • ¿Cuál es el idóneo considerando su hardware, software y ecosistema de aplicaciones sociales y educativas?
  • Comparativa de tabletas, valorando su soporte educacional.
  • Atención a la inclusión digital del alumnado más desfavorecido.
  • Modelo único o libertad de elección con una alta conectividad.
  • Modelo de despliegue, con carácter general o por centros y aulas vanguardistas.
  • ¿Cómo abordar el perfeccionamiento del profesorado?
  • Implicación y enlace con las familias y otros ámbitos sociales de aprendizaje.
  • Sustitución progresiva de los materiales escolares en soporte papel.
  • ¿Copago y becas para la adquisición de estos equipamientos, abaratando en libros de papel?
  • Coexistencia con smartphones, netbooks,...

martes, 6 de noviembre de 2012

La XII Semana de la Ciencia

/www.euskadinnova.net/
Durante este mes de noviembre, entre los días 5 y 18, Euskadi celebrará la "XII Semana de la ciencia, la tecnología y la innovación". 

Una movilización unánime realizada desde los diferentes agentes de la innovación, para promover y organizar actividades a lo largo de "la semana" con el objetivo de que los ciudadanos puedan conocer de cerca y entender la razón de "invertir en innovación, ciencia y tecnología para construir un futuro que nos aporte mayor calidad de vida".

El lema de esta semana "Crecer con la ciencia", se ha creado con la vista puesta en un compromiso con la sostenibilidad y todo lo que desde la innovación se puede aportar alineado con la llamada de la ONU, quien ha proclamado el 2012 como el Año Internacional de la Energía Sostenible para Todos .


sábado, 3 de noviembre de 2012

Doodle del euskara


De hoy en un mes se celebra el Día Internacional del Euskara (ENE), un día que fue ideado y promovido en 1949 por la Sociedad de Estudios Vascos. Ya en pleno siglo XXI, esta Sociedad continua adecuándose a los cambios y a los nuevos desafíos de la sociedad y cultivando con entusiasmo el idioma vasco en todas las facetas de su actividad.

El logo del ENE, diseñado por el artista vasco Nestor Basterretxea en 2005, es el símbolo de identidad de esta efeméride anual. Reivindica la universalidad del idioma vasco.

Este año, Eusko Ikaskuntza quiere darle al euskera una visibilidad propia. Es por ello que Eusko Ikaskuntza ha solicitado a Google, como referente en la Red a nivel internacional, un doodle o icono propio para éste.  Pero, para que la petición tome fuerza y se logre tener un doodle vasco el 3 de diciembre necesitamos vuestras adhesiones a la campaña.


Del 30 de octubre al 1 de diciembre se recogerán adhesiones en favor de que Google disponga un doodle del euskera y, el 2 de diciembre, se enviarán a Google todas las adhesiones recogidas.

Para adherirse, pincha aquí y rellena los datos.

miércoles, 31 de octubre de 2012

Así NO, Wert

Momento en el que los representantes
abandonan el Consejo. / Efe
La comunidad educativa, tal como señala hoy El Correo, volvió a escenificar ayer el rechazo a la reforma propuesta por el Gobierno con un nuevo desplante. En esta ocasión el órgano elegido fue el Consejo Escolar del Estado (CEE), donde un 40% de sus representantes abandonaron el pleno en el que se debatía el anteproyecto de ley de Mejora de la Calidad Educativa acusando al órgano institucional de «cercenar la libertad de expresión» por impedir la lectura de un texto alternativo.

Un Ministro y un Partido que no se hayan dado cuenta a estas alturas, tras varias leyes aprobadas unilateralmente por los respectivos gobiernos, que este tema necesita de un amplio consenso que pueda dar estabilidad a una comunidad educativa especialmente necesitada de ella, solo merecen la reprobación firme y absoluta.

martes, 30 de octubre de 2012

No a esta reforma de Wert

Confieso que no la he leido, pero parece que es una propuesta con medidas contradictorias con respecto a los fines que la ley define.  

Isabel Celaá la ha definido como centralista y como una ley que vulnera competencias curriculares. 

La ha considerado una "provocación" del Gobierno central ya que "se reserva todas las competencias de criterios evaluativos y de contenidos, como demuestra la imposición de la reválida. 

Ha recordado que para la creación de la LOE se presupuestaron 7.000 millones y con esta han empezado restando 5.000.

El consejo escolar del País Vasco ya ha elaborado un dictamen contrario al anteproyecto.

Diferentess expertos también critican la forma en la que el ministerio ha puesto en marcha esta reforma e invitan a un auténtico debate a nivel de estado que permita la reconstrucción, en su caso la refundación del sistema educativo, sobre la base de un amplio acuerdo social y no una ley revanchista e ideológica, sin diálogo con la oposición ni con el mundo de la educación, apenas maquillada con un nada fiable foro en la Red. 

Los críticos con esta propuesta del ministerio dicen que pretende blindar la segregación por sexos en los concertados y la pérdida de poder de los consejos escolares de los centros de enseñanza.

Además, lejos de abordar el problema de la repetición de curso, que España encabeza en Europa de forma exagerada, que se ha mostrado en la mayoría de los casos indiscutiblemente ineficaz, que resulta económicamente costoso e ineficiente y que constituye una de las principales causas endógenas del fracaso escolar, el Gobierno parece querer ampliarla, sistematizarla y convertirla en el determinante del fracaso y la segregación temprana.

Parece razonable darle otra vuelta al tema ¿no?

lunes, 29 de octubre de 2012

Nuevo portal educativo de NASA


Desde uno de los blogs de la NASA  presentan nasawavelength.org , un nuevo portal con recursos para profesores y estudiantes para ayudar a conocer mejor la Tierra, el sistema solar y el universo.
La nueva página cuenta con cientos de recursos organizados por tema y nivel, siendo posible buscar contenido por palabras clave y tiempo de aprendizaje necesario para llevar a cabo una clase o una actividad.
Podemos también filtrar por coste de los materiales necesarios para realizar la actividad, algo muy útil para los profesionales con recursos extremadamente limitados.
El sitio ofrece una innovadora forma de mantenerse al día con los últimos acontecimientos en la Tierra y la educación de la ciencia espacial. Los usuarios serán capaces de recibir actualizaciones por correo electrónico sobre nuevos contenidos, y compartir la información más reciente a través de las redes sociales y correo electrónico.

Un fantástico lugar para preparar clases.

Texto escrito en wwwhatsnew.com 

sábado, 27 de octubre de 2012

No al expediente a Angel




Acabo de firmar la petición "Al Coordinador Provincial de Educación de Toledo.: El sobreseimiento Expediente Disciplinario abierto contra Ángel Sáez Gil." en Change.org.

Me parece un tema muy importante, y me gustaría que tú también lo apoyases. Aquí está el enlace:

petitions/al-coordinador-provincial-de-educación-de-toledo-el-sobreseimiento-expediente-disciplinario-abierto-contra-ángel-sáez-gil

¡Muchas gracias!

miércoles, 24 de octubre de 2012

Los consejos que Google da para usar Calendar, Chrome y Gmail

De : wwwhatsnew.com

Recientemente hemos podido ver como en uno de los blogs de Google han escrito consejos para usar sus más populares productos de forma más rápida, aumentando así la productividad de los que trabajamos a diario con ellos.
Son tres artículos dedicados a Gmail, Calendar y Chrome:
- 10 consejos para usar Calendar: En este artículo habla de personalziación, de uso en Android, de atajos de teclado, de colaboración entre varias personas y organización de datos.

- 10 consejos para usar Chrome: Aquí podemos leer algunos trucos relacionados con buscar contenido arrastrando palabras en pestañas, anclar lo que leemos frecuentemente, iniciar sesión para sincronizardatos, activar pantalla completa, recuperar pestañas cerradas, marcar páginas favoritas y otros atajos que pueden ayudarnos a aumentar nuestra productividad.

- 10 consejos para usar Gmail: En este tercer artículo Google nos comenta, entre otras cosas, cómo podemos añadir colores e iconos, buscar mensajes en directorios, usar etiquetas, agregar temas personalizados, configurar mensajes automáticos y administrar varias cuentas en un mismo panel.

jueves, 18 de octubre de 2012

La Educación en Finlandia

Los expertos en educación están observando las aulas de clases en Finlandia para ver por qué, sin mucho esfuerzo, sus alumnos salen primeros en las pruebas internacionales de competencias.
El mundo está sorprendido con el método de aprendizaje de las escuelas en Finlandia. En ese país nórdico, los niños tienen mayor equilibrio entre sus responsabilidades escolares y su tiempo libre, y ese estilo relajado lo ha convertido en uno de los países punteros en las pruebas PISA, que cada tres años realiza la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD, por sus siglas en inglés). 

Entre 1962 y 1999, el país nunca logró grandes promedios en educación, pero a partir del año 2000 se convirtió en uno de los mejores. Por eso, hoy no sorprende que los expertos hagan viaje expreso a Helsinki para saber cuál es el secreto de su éxito.


Y los hallazgos han puesto en duda algunos de los paradigmas que han llenado la educación en el mundo occidental. Para empezar, la educación formal en Finlandia comienza a los 7 años, la jornada diaria de clases es más corta de lo habitual y no tienen que someterse a exámenes ni pruebas para medir su conocimiento. Tampoco tienen sobrecarga de tareas en sus casas, por lo que hay más ratos libres para navegar por Internet, interactuar con otros amigos, escuchar música o practicar deportes. Los más grandes no tienen la presión de ir a la mejor universidad y se gradúan sin saber lo que es la angustia de la competencia.

Lo que se ha encontrado hasta ahora es que la mejora en la educación de este país nórdico no se resume en un fórmula mágica, sino que es el resultado de un concienzudo análisis que surgió cuando el gobierno se propuso, décadas atrás, ser más competitivo económicamente. De ese debate surgió un sistema inclusivo que acoge en sus aulas a niños de todos los estratos sociales y en el que se espera la excelencia sin importar de qué región o familia provengan. La escuela, además, involucra cosas diferentes a educar: se garantiza alimentación, salud y apoyo psicológico para los niños y su familia.

"Pero lo que subyace en el corazón del éxito educativo de Finlandia es el perfil de los profesores", dijo a SEMANA Andreas Schleicher, consejero en educación de la OECD y quien estuvo de visita en Colombia. Si bien antes no se requería mucho entrenamiento, hoy, incluso a los profesores de primaria, se les exige que tengan como mínimo una maestría. Esto es fundamental para el tipo de educación que actualmente se requiere, en la que el conocimiento no es tan fundamental como la creatividad, la flexibilidad, la iniciativa y la habilidad para aplicar el conocimiento a situaciones nuevas. En un informe hecho por la OECD sobre el caso Finlandia, un directivo de Nokia señaló que si contrata a alguien que no tiene los conocimientos de matemáticas o física que se necesitan para esa empresa, hay colegas que pueden subsanar esos vacíos en un par de semanas. "Pero lo que no puedo enseñar es a que piensen diferente, a que tengan ideas originales y a que no tengan miedo de cometer errores".

El alto perfil de los profesores también garantiza el diagnóstico temprano de las dificultades de aprendizaje de los niños y sus soluciones. Tal vez por eso, los que van más atrasados que el resto no necesitan contratar profesores particulares ni ser separados de los más 'pilos'. La idea es que los mejores jalonen a los quedados. Por ejemplo, no es raro que el maestro lleve a los niños de 9 años a un parque para aprender matemáticas. La profesora les pide que recojan frutos, palos, piedras y luego, que identifiquen las formas geométricas.

La pregunta del millón es: ¿se podrá aplicar esta experiencia en nuestro país?


miércoles, 17 de octubre de 2012

Educación Expandida


«TODO ESTÁ POR HACER EN LA ESCUELA  ACTUAL.
ANTE TODO LA EDUCACIÓN PROPIAMENTE DICHA: 
ES DECIR, LA FORMACIÓN DEL SER MORAL,
O SEA EL INDIVIDUO ACTIVO, LLENO DE INICIATIVA, 
EMPRENDEDOR, VALIENTE, LIBRE DE ESA TIMIDEZ DEL PENSAMIENTO
QUE CARACTERIZA AL HOMBRE EDUCADO EN NUESTRA ÉPOCA;
Y AL MISMO TIEMPO SOCIABLE, IGUALITARIO, DE INSTINTO COMUNISTA,
Y CAPAZ DE SENTIR SU UNIDAD 
CON TODOS LOS HOMBRES DEL UNIVERSO ENTERO Y,
POR TANTO, DESPOJADO DE LAS PREOCUPACIONES RELIGIOSAS, 
ESTRICTAMENTE INDIVIDUALISTAS, AUTORITARIAS, ETCÉTERA,
QUE NOS INCULCA LA ESCUELA»
F. FERRER I GUÀRDIA,
«CARTA DE KROPOTKIN 
A FERRER I GUÀRDIA»,
INCLUIDA EN «LA 
ESCUELA MODERNA»
Presentado por el colectivo Zemos98, se ha publicado por el mismo colectivo el libro colaborativo en el que colaboran Ruben Diaz, Juan Freire, Brian Lamb, Jesús Martín Barbero, Antonio Lafuente, Michael Wesch, Javier Echeverría Ezponda, Jon Igelmo Zaldívar, Mizuko Ito, Pedro Jiménez, Alejandro Piscitelli, Aníbal de la Torre, Juanjo Muñoz, Marta G. Franco, FAAQ, LaFundició, Transductores y Dolors Reig.
Lo tenéis en libre descarga desde el siguiente enlace: Educación expandida, el libro.

www.dreig.eu/

martes, 16 de octubre de 2012

Google nos enseña la historia del siglo XX

Google Cultural Institute amplía su labor divulgativa con 42 exposiciones temáticas sobre grandes acontecimientos del siglo pasado.



Tal vez muchos no conozcan la faceta divulgativa que Google lleva a cabo a través de su Cultural Institute. En el último año ha desarrollado proyectos como Art ProjectWorld Wonders o los Archivos de Nelson Mandela.
La última iniciativa corresponde a 42 exposiciones virtuales de grandes eventos del siglo XX. A través de fotografías, textos y vídeos podemos conocer, por ejemplo, detalles sobre la coronación de Isabel II, el desembarco de Normandía, el colonialismo de principios de siglo o los años de la Dolce Vita italiana.
En algunas de las exposiciones podemos ampliar información a través de una búsqueda en el pie de la página, que enlaza con contenidos relacionados en vídeo, fotografía y textos.
Google busca socios para aumentar el número de exposiciones, que pueden unirse a través de un formulario.

Visto y recogido de : www.baquia.com

lunes, 15 de octubre de 2012

miércoles, 10 de octubre de 2012

TAAC "Apps en educación"

Hoy miércoles 10 de octubre comenzamos el TAAC "Apps en educación" en la Red Social Docente Internet en el AulaSe trata de un Taller Abierto de Aprendizaje en Colaboración que tendrá lugar desde hoy hasta el próximo 25 de octubre de 2012, cuyo facilitador es Jose Frutos Esteban.

En este TAAC analizaremos las distintas posibilidades con las aplicaciones que nos brindan los dispositivos móviles, las Apps.
Reflexionaremos e intentaremos aclarar todas las dudas que surjan sobre nuevos conceptos de mlearning, como geolocalización o realidad aumentada.
Aprenderemos las bases para realizar nuestras propias apps con herramientas como MIT App Inventor.
Desde aquí te animamos a que te unas al Grupo de referencia del TAAC, esperando que con tu participación podamos aprender juntos en colaboración.