viernes, 20 de julio de 2012

Los alumnos andaluces llevan un curso y medio de retraso respecto a los madrileños

El abismo educativo entre las regiones de España es una cuestión de calado. No sólo hablamos del entorno educativo, éste se traduce en una realidad económica y social tangible.

En la recta final de la educación obligatoria, con quince años, un estudiante canario o andaluz medio tiene unas competencias que están, aproximadamente, un curso y medio por debajo que las de un estudiante de Castilla y León o Madrid.

Para elaborar el informe, los investigadores han desarrollado un indicador agregado a partir de los datos de PISA, bautizado como Índice de Desarrollo Educativo, que mide el resultado de países y CC.AA. en términos derendimiento (las puntuaciones obtenidas por los estudiantes en las pruebas de PISA), equidad (la relación entre el rendimiento y el entorno socioeconómico del estudiante), y calidad (la proporción de estudiantes que alcanzan las puntuaciones más altas, descontando los que no llegan al aprobado).


jueves, 19 de julio de 2012

No olvidemos que lo importante son los docentes, no la tecnología

Solo un último mensaje: hoy más que nunca, debiéramos destacar que lo más relevante, importante y decisivo para la calidad educativa sigue siendo la figura del profesor o profesora. Por ello, a pesar de los fuertes recortes y tijeretazos económicos, los profesionales tenemos que seguir con el compromiso de ofrecer a nuestros estudiantes experiencias de aprendizaje valiosas y significativas que les permitan crecer como sujetos cultos e integrados en la sociedad del siglo XXI. Aprovechemos, en la medida de lo que podamos, toda la tecnología digital que ya hay disponible en los colegios (acceso a Internet, portátiles en las aulas, PCs en salas de informática, Pizarras Digitales Interactivas, cañones multimedia, etc.) que es bastante –aunque en ocasiones falle- y los cientos, miles de recursos on line educativos que nos ofrece la Web 2.0 (blogs, wikis, repositorios de contenidos digitales, redes sociales docentes, portales educativos web, herramientas y plataformas de publicación digital, etc.). 

Conviene que recordemos que lo más importante no es la cantidad de tecnología disponible en las escuelas (aunque es una condición necesaria e imprescindible), sino la cantidad de talento de los docentes para sacarle partido pedagógico a la misma. Estoy convencido de que, en nuestro país, si algo nos sobra a los profesionales educativos, es esa capacidad creativa e innovadora para con menos recursos conseguir que muchos aprendan. Por ello, aunque el programa Escuela 2.0 desaparezca, las prácticas educativas valiosas que con las TIC ocurren en muchas aulas de nuestro país seguirán existiendo. 



Conclusión de un recomendable artículo 
de Manuel Area en su blog 

jueves, 12 de julio de 2012

Edmodo, también es una aplcacion móvil gratuita

La educación virtual, incluyendo sus herramientas de apoyo, tiene sus ventajas siempre que se mejoren o al menos se mantengan los niveles de comunicación que se tienen en una aula tradicional. 

Pues bien, ésta es la gran cualidad de Edmodo, una aplicación, un “BlackBoard” disfrazado de red social (con notificaciones, actualizaciones y mensajes), que permitirá la interacción entre profesores y alumnos (y grupos de alumnos) al igual que el compartir el material multimedia correspondiente a las tareas.

miércoles, 11 de julio de 2012

Crea tu aplicación Android para tu Smartphone de forma sencilla con App Inventor

Andaba buscando como empezar a toquetear de manera sencilla el mundo de las aplicaciones para móvil. Y así, descubrí en el blog de Kike Puelles el post sobre App Inventor, un proyecto de Google Labs, por supuesto para Android. Muy sencillo de usar.Os dejo el enlace  para todos aquellos que quieren empezar a desarrollar sus propias aplicaciones en Android y disfrutar en su Smartphone de su ingenio.Más información: App Inventor.




sábado, 7 de julio de 2012

Termina Aulablog 2012

Una experiencia genial que reúne a un largo centenar de profesores de diferentes puntos de la geografía española.

El tiempo dedicado ha sido especialmente fructífero.

Será durante los próximos días cuando vaya asimilando todo lo escuchado en las jornadas.


Las próximas ya tienen sede :
Donostia AulaBlog 2013

Aquí nos veremos de nuevo.

jueves, 5 de julio de 2012

lunes, 2 de julio de 2012

Paises pobres, ricos e inversión en ciencia y educación

Inversiones

Los países pobres creen que los países ricos 
invierten en ciencia y educación 
porque son ricos. 
Pero algunos países son ricos 
porque invierten en ciencia y educación.

microsiervos - vía twalmar - vía @samueldalva