miércoles, 15 de septiembre de 2010

¿Y si la administración adaptase sus plazos y no al revés?

El Departamento de Educación explicó ayer que el proceso de instalación de todos los elementos necesarios para el programa de introducción de ordenadores portátiles en las aulas de los últimos cursos de Primaria, Eskola 2.0, no terminará hasta el próximo mes de diciembre. El proceso de ampliación comenzará en octubre y se prolongará hasta diciembre en algunos colegios. Fuentes de Educación señalaron que tanto los ordenadores como la instalación de redes inalámbricas de Internet están adjudicados desde el 3 de septiembre. Falta por resolver la de las pizarras digitales y los armarios electrificados, donde se cargarán los ordenadores. Las pizarras están pendientes de una reclamación, cuya resolución se espera para dentro de 10 días, y el lote de los armarios ha quedado desierto, por lo que se adjudicará por medio de un procedimiento negociado. Todo lo anterior lo cuenta hoy  elpais.com.

Desde mi punto de vista, resulta sorprendente que, teniendo en cuenta que no es el primer año, y sabiendo que es un proceso anual, que el año que viene también se van a necesitar más ordenadores, y que, desde tiempos inmemoriables, el curso comienza en septiembre, no se adopten las medidas necesarias para adaptar el resto de los procesos para que culminen cuando comienzan los cursos en vez de tener que adaptar los cursos a las dinámicas propias de una administración que no parece tener en cuenta las fechas propias de los procesos educativos.

jueves, 9 de septiembre de 2010

Educar ... también en redes sociales

Muchos centros educativos están optando por cortar el acceso a redes sociales. En unos casos por miedo a la dispersión y baja productividad de los alumnos. En otros por cuestiones de privacidad.
En lugar de meter miedo, educar. En lugar de prohibir (y para convertir las redes sociales en objeto de deseo), enseñar. Según el diario Spiegel de Alemania las autoridades educativas del país están preparando una asignatura sobre privacidad en la que se enseñe a los jóvenes cómo manejar su identidad digital en sitios como Twitter y Facebook.
¡¡Cuántas cosas bastante menos importantes se imparten en las aulas y algunas, que serían realmente provechosas y necesarias, se ocultan o prohíben!!

lunes, 6 de septiembre de 2010

D sí, pero ...

Cerca de 342.000 estudiantes comenzarán a partir de mañana las clases. Los datos de matriculación del curso 2010-2011 corroboran, un año más, la tendencia de la última década: las familias vascas, cuando se les da la posibilidad, apuestan abrumadoramente por la enseñanza bilingüe frente a la monolingüe. A la vista de las cifras resulta indiscutible. Ahora bien, las deducciones que se hacen de estas no llevan a todo el mundo a las mismas conclusiones.


Algunos medios de comunicación, al igual que gran número de personas, concluyen que todo ello es la consecuencia del apoyo al modelo D. Y creo, sinceramente, que es un error. Es más, ante algunas alternativas que han surgido recientemente, deducen que lo mejor es dejarlo todo como está. En mi opinión, otro error. 


La gente hace una apuesta clara por el conocimiento de los idiomas. Y esta apuesta de futuro se extiende claramente a la lengua de Shakespeare. Desde los centros hay que hacer una apuesta clara en favor de una sociedad trilingue, sin miedos de que ello implique la perdida de apoyo al euskera. Es más, no hacerlo por teóricas autodefensas, a la larga solo implican derrotas seguras.

domingo, 5 de septiembre de 2010

Google Search Stories Vídeo Creator


Google Search Stories Vídeo Creator, tal como nos cuenta educ@conTIC, nos permite crear nuestra propia historia multimedia sobre las búsquedas que llevamos a cabo en Google.
Se trata de una herramienta sencilla e intuitiva de Google poco conocida, pero muy atractiva de cara a ser usada de forma creativa con nuestro alumnado. 
Nos permite crear y subir a YouTube un videoclip en el que podemos incluir los resultados de hasta siete sesiones de búsqueda sucesivas.
He aquí una prueba realizada para publicitar mi instituto:

sábado, 4 de septiembre de 2010

La enseñanza de las matemáticas vistas con humor

La semana pasada compré un producto que costó  158 €. Le di a la cajera 200 € y busqué en el bolsillo 8 € para evitar recibir más monedas. La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber qué hacer. 

Intenté explicarle que ella tenía que darme un billete de 50 € de vuelta, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que le ayudara. Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle lo que ella, aparentemente, continuaba sin entender. 

¿Por qué os estoy contando esto? 

Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza en las matemáticas desde 1950, que fue así: 

viernes, 3 de septiembre de 2010

Sí al trilingüe

El Gobierno vasco abrirá en los próximos meses una nueva convocatoria para dar a más centros educativos la oportunidad de experimentar el nuevo modelo trilingüe, que utiliza el castellano, el euskera y el inglés como lenguas instrumentales para impartir las enseñanzas. Los que resulten elegidos se sumarán, a partir de septiembre de 2011, a los 40 centros -16 de carácter público y 24 concertados- que en los próximos días estrenarán este marco con carácter experimental en las aulas de 4º de Primaria y 1º de la ESO.

Es evidente que constituye una respuesta a una demanda social que está exigiendo de forma incontestable que, junto al conocimiento y uso de nuestras dos lenguas oficiales, la educación vasca incremente sustancialmente el conocimiento del inglés.

Lamentablemente, un sector importante del profesorado, el curso pasado "mezcló" el mensaje con el mensajero y automáticamente le dio respuesta negativa a la oferta. Ojalá este año la idea pueda llevarse adelante en más centros públicos.

jueves, 2 de septiembre de 2010

martes, 31 de agosto de 2010

Rectificar es de sabios. PREMIA sí.

A principios de Julio nos entristecíamos por la aparente desaparición en Andalucía de las horas de reducción TIC y las reacciones fueron muchísimas. Hubiera supuesto una marcha atrás definitiva en los avances que se han presenciado por allí en cuestiones relacionadas con educación, TIC y otras formas de hacer las cosas en el aula. 

Tal como relataba Anibal de la Torre en su bitácora, a finales del mismo mes, se levantó con la noticia de lo que parecía ser una rectificación, una reactivación de la mencionada actividad coordinadora (nota de prensa).

Por estos lares, ya antes de acabar el curso se rumoreaba la desaparición de la figura del responsable PREMIA en los centros. En mi opinión, un error. Al menos en los centros donde se sabe y se puede comprobar que funciona excelentemente. Con el inicio de curso solo podemos constatar que los rumores no se desmienten. 

Dicen que rectificar una decisión equivocada es de sabios. Andalucía lo hizo. ¿Aquí?