Charla sobre las ventajas y riesgos de Internet

Adjunto mi intervención en el acto ...

... y la de mi compañero en la mesa y miembro de la Ertzaintza.

Ambas grabaciones han sido realizadas por Mikel Aguirregabiria

El euskara en "translate.google.com"

En Google, siempre estan tratando de hacer más accesible la información, ya sea mediante la adición automática de subtítulos en YouTube y teclados virtuales para buscar o por servicios de traducción gratuita de textos, páginas web y documentos con Google Translate . 

En 2009, anunciaron la incorporación de nuestro primer "alfa" del lenguaje, persa, en Google Translate. Hoy en día, estamos muy contentos de añadir cinco más idiomas alfa: Azerbaiyán, Armenia, el vasco, el urdu y Georgia - con lo que el número total de idiomas que aparecen en Google Translate asciende al día de hoy a 57. 

Estos idiomas están disponibles todavía en estado alfa. Puedes contar con traducciones menos fluidas que en los otros idiomas, pero aún debe ayudarle a entender la web multilingüe. Estan trabajando duro para "graduarse" estos nuevos lenguajes de la posición alfa, tal como lo hicieron hace un tiempo algunos de ellos con Pérsico. 

Puedes ayudar a mejorar la calidad de traducción. Si notas una traducción incorrecta, te invitan a que hagas clic en "contribuir con una traducción mejor". Si eres un traductor, entonces puedes contribuir en memorias de traducción con el Kit de herramientas de traducción . Esto les ayudará a construir mejores sistemas de traducción automática, especialmente para idiomas que no están bien representados en la web. 

Colectivamente, armenio, azerí, vasco, el georgiano y el urdu tiene alrededor de 100 millones de hablantes. Esperan que con estos altavoces ahora sea más fácil acceder a las webs multilingües en sus propios idiomas.

Intenta traducir estos y otros idiomas en translate.google.com . Aquí están algunas frases de las lenguas alfa nuevo para empezar: 

Baietz lehenengoan 
میں خوش قسمت محسوس کر رہا ہوں 
բախտաւոր եմ զգում 
Mən şanslıyam 
იღბალს მივენდობი 

Publicado por Ashish Venugopal, Investigador científico

Santillana lanza el libro-web

Los alumnos del primer ciclo de secundaria ya tienen a su disposición el libro-web de editorial Santillana. La editorial (que pertenece al grupo Prisa, propietario de EL PAIS) ha creado una plataforma desde la que se puede seleccionar y estudiar con el libro elegido. Santillana ha presentado esta novedad, en catalán, para alumnos de primero y segundo de Secundaria y está trabajando para extenderlo a los estudiantes de quinto y sexto de primaria.

La iniciativa de la editorial se produce en un momento en el que la Generalitat quiere extender los ordenadores portátiles entre los alumnos de los dos primeros cursos de secundaria. A partir de septiembre está previsto que más de 60.000 alumnos catalanes, la mayoría de secundaria, estudien con libros digitales, ordenador portátil y pizarra digital en el aula.

Según el director editorial de Santillana, Enric Juan, el libro-web incluye vínculos e ilustraciones, que se pueden ampliar y permite actividades interactivas. También hay una galería de imágenes y se puede realizar trabajo desde casa. Cada profesor puede añadir imágenes para impartir sus clases, si lo desea. Los libros-web están preparados para estudiar con pizarra digital y ordenador. El 96% de los alumnos tiene ordenador en su casa y el 80% se conecta diariamente a Internet, según la empresa editorial.

La editorial dice que los libros digitales permitirán abaratar el coste para las familias. Un libro de texto convencional de papel cuesta entre 28 y 29 euros mientras que el precio de una licencia para un libro-web será menos de la mitad y hay paquetes de libros a menor precio, explica Artur Font, director comercial en Cataluña.

(Recogido de EL PAIS)
¿Cuando llegará a Euskadi?

Ventajas y riesgos de Internet

Mikel Agirregabiria me ha planteado un reto y lo he aceptado gustoso. Desde la Asociación de Bloggers de Getxo (GetxoBlog) se ha organizado una Conferencia dirigida a Madres y Padres de Familia en el "Día de Internet", 17 de mayo de 2010, de 19:30 a 21:00 en el Aula de Cultura de Villamonte (Villamonte A 8 bajo, Metro Algorta) y me invitado a participar en la misma.  Su título:

Ventajas y riesgos de Internet

La presentación correrá a cargo del presidente de la entidad organizadora: Mikel Agirregabiria

• Destacando sus ventajas y oportunidades: 
• Ricardo Ibarra
  (Blogger y Profesor 
• del IES Uribe-Kosta BHI de Plentzia).

• Haciendo hincapié en los peligros y riesgos que conlleva: Agente de la Ertzaintza adscrito a la Sección Central de Delitos en Tecnologías de la Información (SCDTI).

La conversación promete ser interesante y desde ya os invito a sugerirme las recomendaciones, propuestas y comentarios que consideréis puedan ayudarme a salir "victorioso" de este reto.

Getxolinguae 10ª edición

EL Berritzegune de Getxo ha organizado este año la 10ª edición de las jornadas Getxolinguae y se quiere celebrar de una manera especial. Como en ediciones anteriores estarán presentes la reflexión y el debate encaminadas a la mejora de nuestras prácticas docentes.

Las jornadas se celebrarán en Tamarises los días 12 y 13 de mayo, es decir, hoy y mañana y comenzaran con la presencia de Daniel Cassany hablándonos de Leer y escribir literatura al margen de la ley (Prácticas literarias en línea adolescente).

Aquí tenéis el programa. Sin duda, promete interés.

La enseñanza pública. El campo de batalla más fácil.

El sinsicalismo actualmente más radical del país, en un claro intento de marcar presencia y recordar al país que siguen estando ahí, han convocado una "huelga". Pero claro, no en cualquier sitio. Veamos.

Uno desde fuera diría que si realmente lo que buscan con estas medidas de presión es mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los trabajadores, empezarían la pelea en aquellos sectores más desfavorecidos, con mayores injusticias sociales, con mayores discriminaciones por motivo de sexo, y en definitiva, en aquellos sectores más necesitados de reforma y apoyo social.

Pero no, eso es demasiado complicado y se saben perdedores desde el principio en un enfrentamiento de ese tipo.

No hay que pensárselo dos veces, ni ser especialmente listos, para concluir sin riesgo de equivocarse que, puestos a montar la bronca, el funcionariado es de los campos de batalla más cómodos y sencillos. Y dentro de estos, y puestos a salpicar, el educativo es uno de los que más eco mediático tiene porque además, detrás de cada "cliente" afectado, hay una familia afectada, por lo que el malestar social que genera es mucho mayor.

Pero es que, además, si entienden que el campo educativo es el primero que hay que "atacar", siempre me ha resultado "curioso" que en este "campo de batalla" dejen a las "ursulinas" y a los "ikastoleros" libres de conflicto como si en esos centros, se estuviesen cumpliendo desde siempre las reivindicaciones que plantean para la pública. Y así la clientela de la privada, de la iglesia y de las ikastolas se libra de sus huelgas y lesionan gravemente los intereses de los que asisten a los centros públicos de enseñanza dándoles un zarpazo más, dando la impresión, espero que no sea cierta, de que radicales de un lado y gaviotas rajoyeras por otro, de una manera u otra, tienen a la enseñanza pública como primer objetivo y primer campo de batalla.

Que no cuenten conmigo para enmierdar la enseñanza pública. 

El fracaso del sistema educativo

El sistema educativo actual ha fracasado. Lo ha dicho Dolores de Cospedal tras anunciar la negativa del PP a pactar con el Ministerio de Educación.

En esa apreciación estará de acuerdo el 90% o más de los profesores de Primaria, Secundaria y Bachillerato y una proporción similar de los docentes universitarios. Pero a todos ellos les habría gustado un reconocimiento de culpa: porque no es solo que haya fracasado el sistema educativo durante los años de gobierno del PSOE; también fracasó en los ocho años del PP, sin olvidar los gobiernos autonómicos, sean del color que fueren, que alguna responsabilidad tienen en la educación.

Tenemos un sistema que penaliza la cultura, iguala a los alumnos por abajo y no prima el esfuerzo; en el que resulta más problemático quien pide al profesor material para trabajar por su cuenta que quien vegeta en su banco dejando pasar los días. El resultado es que buena parte de los alumnos que llegan a la Universidad manejan algunas herramientas con una cierta soltura (idiomas, en general, lo que no es poco), saben utilizar un ordenador aunque muchos de ellos solo sea para participar en chats y redes sociales y tienen más desparpajo que sus padres y abuelos a su edad. Pero el universitario que en su primer día de clase sabe quiénes fueron Tolstói, Shostakovich, Bergson y Fermi debería ser declarado especie protegida porque corre más peligro de extinción que los osos panda.

Lo normal es que no identifique a uno o dos de ellos (en el mejor de los casos), que no sepa la capital de Polonia ni la de Extremadura, que ignore cómo se llama el presidente del Gobierno de su país (y no le importe), que no haya leído un solo libro de los que figuran en el canon de Harold Bloom ni haya visto ninguna de las películas que en cualquier libro están entre las cien mejores de la historia del cine.

¿Exagero? Les aseguro que no. Por supuesto que hay alumnos que saben todo eso, han leído libros, visto películas y son capaces de tararear de forma bastante aproximada la Marcha Turca. Pero son minoría. Y eso pasa aquí, en Euskadi (donde escribo), y en Andalucía o Murcia. Y, señora Cospedal, la responsabilidad de esta catástrofe la tienen el PSOE, el PP, CiU, PNV , EA y todos los partidos que en estos años han tenido responsabilidades educativas. Algún día alguien les pedirá responsabilidades. Espero.

Así que luego el nivel cultural del país es bajo y Belén Esteban es la heroína de la pantalla. Ustedes, señores de esos partidos, han hecho todo lo posible por que sea así.

(Del blog de César Coca)

No hay navegación sin agua

Imagínense ustedes una administración interesada en que la ciudadanía navegue. En chalupas, barquitas o buques varios, pero que navegue, y para ello, subvenciona la compra de todo tipo de embarcaciones. 

El cauce por el que van a viajar las mismas es amplio pero tiene poco calado, poca agua, y si bien esa misma administración ha prometido que abrirá las compuertas del pantano para que el canal lleve el agua suficiente para que todos naveguen a placer, el deseado líquido todavía no llega.

Pero encima, la gente se está animando, muchos que ayer eran alérgicos a los navíos de cualquier tipo empiezan a utilizarlos y a reconocer las ventajas de su uso. Todos los viejos marinos que desde hace tiempo aspirábamos a un apoyo de este tipo por parte de la administración y que empezábamos a desanimarnos por no ver la luz del final del túnel renovamos nuestros esfuerzos animando al personal de nuestro entorno a terminar de convencerles de lo bueno de la propuesta. Por una vez, parece que todos "remamos" en la misma dirección. El optimismo aflora.

Pero que poco dura la alegría en casa del pobre. El número de embarcaciones que transitan por el canal se ha multiplicado por diez y el nivel del agua sigue siendo similar. La buena predisposición de los que se apuntaron no muy convencidas a la movida comienza a transformarse en fustración. Si las compuertas no se abren y el nivel de agua no sube pronto de manera sustancial, muchos a los que en un principio hemos conseguido hacerles sonreir tras sus primeras pruebas nos van a contagiar su fustración posterior. El aumento del nivel del agua se hace imprescindible.

Pasando todo el ejemplo anterior a palabras como ordenadores en el mundo de la enseñanza y ancho de banda por H2O, el problema es especialmente urgente de solucionar. Centros donde se ha conseguido que el 100% del profesorado se implique en el tema y donde el alumnado, que para esto se motiva solo, solicita cada vez con mayor lógica el uso de estos nuevos instrumentos educativos en los centros, corren el peligro de verse absolutamente frustrados a pesar de haber tocado con los dedos la posible solución a muchos de los problemas históricamente  aparcados.

No es una critica a nadie, sino un grito de desesperación como responsable TIC de mi centro.

Entrevista a Isidro en Escuela

Entrevista en el periódico Escuela