sábado, 27 de mayo de 2017

La separación de los niños y las niñas en las aulas alimenta estereotipos y afianza el sexismo

Los colegios segregados por sexos parecían un reducto de la educación católica más conservadora hasta hace apenas una década.

Las razones de sus defensores, sin embargo, huyen del motivo religioso. Se apoyan en las diferencias cognitivas entre niños y niñas, la de madurez de unos y otras y la ventaja que, dicen, supone para ellos estudiar sin la presión del sexo opuesto.

Por otro lado, el beneficio de la educación segregada solo parece haber tenido efecto en circunstancias muy concretas, ciertas clases sociales, etnias, en algunas materias, determinados momentos evolutivos y escolares y en ciertas épocas.

En mi opinión, el colegio, debe ser igual que la vida: mixto. Está claro que en contextos heterogéneos de cultura, de religión, de género, hay más conflictos, porque la diversidad implica más conflictos. 

Pero en un marco adecuado, lo que tienen que aprender los niños es a resolverlos. Cuando nuestra sociedad optó por la coeducación lo hizo, sobre todo, porque entendió que para construir la igualdad entre hombres y mujeres era preciso superar la tradicional segregación por espacios y actividades que lleva a reproducir el sexismo. 

No se ha considerado necesario demostrar los beneficios de la coeducación, que tienen que ver con unos valores de igualdad, de tolerancia, de superación del sexismo, que forman parte de nuestra identidad democrática.


En España la educación segregada tiene una orientación ideológica claramente "de derechas" y tradicionalista", al ubicarse en instituciones escolares vinculadas a las tendencias más conservadoras del catolicismo como, por ejemplo, en los colegios del Opus Dei.

Educar separadamente solo tiene sentido si se parte de la idea de que cada sexo ha de tener una distinta función social, y, por lo tanto, de que mujeres y hombres no deben gozar de las mismas posibilidades. 

Una educación separada lo que hace es fomentar los viejos estereotipos de la división sexual tradicional, que hoy no tiene sentido en nuestra sociedad. Hombres y mujeres estamos llamados a compartir la vida, y para ello es mucho mejor una educación conjunta, que permita que se conozcan desde siempre, y más ahora que en muchas familias hay un solo hijo o hija y que ni siquiera tiene la oportunidad de tratar con hermanos o hermanas de otro sexo.

jueves, 25 de mayo de 2017

¿Hace falta añadir algo más para convencer a nuestro políticos para que digan a sus técnicos lo que tienen que hacer?

Ni exagero, ni miento. El texto con los iconos está sacado esta misma semana de la web del Departamento de Educación de este País:

Web hau hurrengo nabigatzaileentzat ziurtatuta dago:
Internet Explorer 8.0  Internet Explorer 8.0 , Mozilla Firefox 3.5  Mozilla Firefox 3.5


 Es decir, para los que necesiten alguna explicación y más información:

El Gobierno Vasco, y la Administración en general, no se entera o no quiere enterarse por dónde van las novedades a nivel de nuestro entorno desde hace ya más de 10 años.

Todos podemos entender y reconocer que en un momento dado se haga una apuesta, y que ésta no haya sido la correcta, viendo el tema con retrospectiva, pero aquí ni se reconocen los errores ni se ve indicios de que se esté dispuesto a hacerlo. 
Si "reconocer es de sabios" ...

Adjunto un link a una de las muchas páginas que informan sobre las tendencias de los últimos años en uso de navegadores
La línea verde es Chrome, la azul es IExplorer

Ni que decir que los centros educativos vascos, obviamente, funcionan de la misma manera que la sociedad que les envuelve y tiene que educar con las herramientas digitales mas asiduas del entorno social.

¿Hace falta decir algo más para convencer a nuestro políticos para que digan a sus técnicos lo que tienen que hacer?

miércoles, 24 de mayo de 2017

Pobre respuesta de la Consejería de Educación en relación a la digitalización de las escuelas públicas.

Esta es la respuesta de la Consejería de Educación que esta semana, aunque ponga fecha de la anterior, se puede ver en la web del Parlamento, en respuesta a preguntas de la oposición en relación a la digitalización de las escuelas públicas.
Decir previamente que para responder esto han necesitado varias semanas. 

Ciertamente las respuestas son pobres de solemnidad.

Cuando dicen que las licencias son a perpetuidad, ¿quieren decirnos que no se han enterado que el Windows XP, dicho hace años por el propio Mr. Gates, está ya en el baúl de los recuerdos?

¿Cuantos de los 80.000 equipos funcionan con los programas que ellos pagan?

El importe que indican es el correspondiente a "ese" producto Microsoft.
¿Y el de los otros productos de la misma empresa?
¿Cuánto se paga por las licencias Microsoft365?
¿Cuántas se pagan y cuántas se usan?

¿Desde cuando y hasta cuando piensa estar la Administración estudiando y analizando el problema?

La respuesta así es una tomadura de pelo.

El viernes pasado, en el VI Encuentro de G-Suite Hezkuntzan les dijimos que pensábamos sinceramente que estaban en el camino equivocado, que estábamos dispuestos a colaborar para reflotar esta nave que se está hundiendo.

¿Hasta cuando rehusarán nuestra colaboración,
la de los que estamos a pie de aula?

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RESPUESTA POR ESCRITO A LA PREGUNTA FORMULADA POR DÑA. D.ª CRISTINA A
MACAZAGA SÁENZ, PARLAMENTARIA DEL GRUPO ELKARREKIN PODEMOS, A LA
CONSEJERA DE EDUCACIÓN, RELATIVA A LA DIGITALIZACIÓN DE LAS ESCUELAS
PÚBLICAS VASCAS Y LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EMPLEADAS.
11/10/05/03/0355
(El "rojo" lo he puesto yo)

1.- ¿El Gobierno Vasco paga a Microsoft anualmente por el uso en los centros públicos de
programas actualizados de esa empresa? Si es así, ¿A cuánto asciende esa cantidad? Y
¿Por qué los centros públicos no pueden usarlos y siguen “condenados” al uso ya
caduco de Windows XP porque las máquinas no soportan otro hardware?

Departamento de Educación, conforme a lo establecido en el Plan Premia, adquiere todos los
equipos con, al menos, la licencia a perpetuidad del sistema operativo Microsoft Windows
incluida. Ello implica que a lo largo de la vida cualquier equipo, dicha licencia se mantiene sin
ningún coste añadido del mismo.
Asimismo, anualmente, contrata a Microsoft el derecho de uso de “Microsoft Office Professional”
en todos los equipos de los centros educativos (más de 80.000 equipos) a través del producto
“Microsoft OfficeProPlusEducation ALNG LicSAPk MVL” con un coste anual de 586.388,05 €
(IVA Incluído).

2.- ¿Desde el Departamento deEducación se facilita a los centros educativos públicos
vascos el uso de otras herramientas educativas, tan buenas o mejores que las
anteriormente nombradas, y que además son gratuitas a los centros educativos como por
ejemplo, todas las relacionadas con Google Suite Educación?

Tanto el software mencionado, como cualquier otro software de tipo pedagógico que el centro
considere oportuno, puede ser implementado y utilizado por el centro siempre y cuando no
vulnere los límites marcados por la legislación vigente.

3.- ¿Tiene pensado el Departamento de Educación plantear alternativas, de manera
consensuada con la comunidad educativa, para avanzar hacia una correcta digitalización
de la escuela pública vasca que evite que las tecnologías digitales se conviertan en
elementos que fomenten brechas digitales/sociales entre el alumnado?

El Departamento está analizando y compartirá con los agentes implicados la posible propuesta
tras el citado análisis.

Vitoria-Gasteiz, 2017ko maiatzaren 18a
Vitoria-Gasteiz, 18 de mayo de 2017
CRISTINA URIARTE TOLEDO
Hezkuntza sailburua/consejera de Educación

martes, 23 de mayo de 2017

¿Fue un ciberataque? Pensé que era la última actualización de Windows.

Lo urgente no es más dinero, sino gastarlo mejor.

Hoy dentro de la Comunidad Educativo se pide un aumento del dinero que el Gobierno Vasco designa anualmente a Educación. 

Yo, como miembro activo de la misma, desde el modesto conocimiento que tengo de la realidad que envuelve a la administración de la que formo parte, diría que no, que al día de hoy no es lo primordial el aumento del importe total.

No quiero decir con esto que me resulte suficiente y esté en contra de su ampliación. No. Lo que quiero decir es que visto el despilfarro actualmente existente con los recursos actualmente existentes, su ampliación podría llevarnos a un aumento del mismo si no se corrige previamente este.

Por poner un ejemplo. Si el gobierno actual incrementase un 1% el montante a este Departamento y sus actuales dirigentes lo dedicasen a aumentar la millonaria cuantía que ya entrega a Microsoft, simplemente estaríamos ahondando en el despilfarro.

Por eso creo que, sinceramente, primero se debería de meter mano en este asunto.