Zorionak

El velo de Penélope y la educación

Comenta Ramon Tamames en su blog, bajo el título de "Nuestro insatisfactorio sistema educacional", que los cambios operados en los últimos casi 40 años a partir de la Ley General de Educación de 1970, no han sido otra cosa que una sucesión de ajustes y reajustes. Como un perverso velo de Penélope, de tejer y destejer de normas que no han permitido aflorar el modelo educativo más conveniente. En esa dirección, si hubiera que dar cuerpo y alma al sistema para que funcione mejor, haría las siguientes recomendaciones:

1. La aventura de la vida. Se trata de que los alumnos lleguen a contar con un sentido de la propia existencia, y al respecto me permito exponer como paradigma el “Narciso y Goldmundo” de Herman Hesse, en cuyas páginas prevalece siempre el ansia de buscar nuevos conocimientos de paisajes y gentes.

2. El sentido de la Historia. En este caso, la referencia es Arnold Toynbee con su visión de los hechos históricos como “enseñanza para la vida”. Al modo del bifronte dios Jano, que contempla el pasado para luego percibir mejor el futuro.

3. Asumir las propias vivencias. En una suerte de autonarración continua, no para ensimismarnos al estilo de Amiel, sino para conducir nuestro propio devenir; como hizo Pío Baroja con su inolvidable “Desde la última vuelta del camino”.

4. El interés por la ciencia, al modo de Richard Feynman, esto es, como estudio del funcionamiento de la naturaleza. Como previamente enfatizó Ramón y Cajal en su “Los tónicos de la voluntad”.

5. El espíritu de empresa. Un factor primordial a considerar, para eludir el nuevo esclavismo de una vida simplemente asalariada, con el “trade off” de la cesión de libertades a cambio de seguridad; en contra de las pautas preconizadas por la Comisión Europea en Lisboa-2000.

6. Política y patriotismo, en asociación al sentido que le dio el Almirante Nelson antes de la batalla de Trafalgar, al transmitir su mensaje a la marinería: “Inglaterra espera que todos cumpláis con vuestro deber”. ¿Por qué no ha de decirse lo propio a los jóvenes españoles respecto de España?

7. La buena educación por parte de los padres, para evitar los males del abandono y la negligencia, como le sucedió al protagonista de “Casa de muñecas”, de Visen, que se lamentaba de tener que sufrir en su propio cuerpo las miserias “de los alegres años juveniles” de su progenitor.

8. La admiración y el aprendizaje de los grandes maestros y profesores, dos valores hoy en un declive preocupante, como ya lamentaba hace varias décadas Ortega y Gasset en sus escritos sobre la universidad.

9. Aprender a aprender y a emprender. Debe ser una de las claves de la educación, para inculcar los mejores métodos, de modo que los estudiantes aumenten por sí mismos su propio capital humano. Y de forma que sean capaces de emprender sus propias investigaciones de cara a la actual sociedad de información/conocimiento/imaginación.

10. No olvidar nunca que adolescentes son los que están creciendo, y que la educación es la actividad que conduce a dejar atrás la ignorancia. Recordando además que, con su esfuerzo, cada uno es herrero de su propia suerte.

El nuevo decreto para mejorar la convivencia en las aulas

El Gobierno vasco aprobó la semana pasada el nuevo decreto de derechos y deberes del alumnado, elaborado por la consejería de Educación para «atajar el maltrato y fomentar la convivencia en los centros escolares».

El documento, presentado ayer en Bilbao ante más de medio millar de docentes, se articula sobre el principio de «tolerancia cero» ante el acoso en las aulas no universitarias y ha sido muy bien acogido por prte de la comunidad educativa, la que se ha enterado, y sobre todo, por parte de los directores, quienes consideran que se pone en valor su función y van a poder recuperar su autoridad perdida para atajar la conflictividad en las aulas.

La normativa introduce un cambio radical en la relación entre alumnos y profesores. En resumen, las autoridades educativas pretenden que los docentes recuperen la autoridad perdida en los últimos años en los centros. El decreto refuerza especialmente la figura del director, que podrá imponer sanciones a los estudiantes que cometan una infracción sin tener que pasar antes por el Consejo Escolar. «Se trata de que los alumnos vean las medidas correctoras como un procedimiento normal ante una acción incorrecta», explicó el consejero de Educación, Tontxu Campos.

Los centros tienen un plazo de seis meses para adecuar sus reglamentos internos al nuevo decreto, en el que «se prioriza la solución de los conflictos de convivencia mediante los mecanismos de conciliación y reparación». La guía para la aplicación de la normativa incluye entre la conductas más graves y novedosas la grabación de imágenes de terceras personas contra su voluntad al entender que atenta contra el derecho al honor, la intimidad y la imagen. El director estará facultado para echar al alumno que acose a un compañero, le grabe con el móvil para ridiculizarlo o que agreda a un docente. Las nuevas medidas disciplinarias se podrán aplicar de manera más rápida y efectiva que las actuales, excesivamente garantistas con los derechos de los estudiantes. Y así nos ha ido.

Pero todo esto que, visto por encima, suena tan bien, no valdrá de mucho si los que no cambian el chip son los padres y las madres para volver a poner en valor la autoridad. La mayoría de las veces, los problemas no los tenemos con los alumnos, sino con los padres y madres que se vuelven en la mayoría de esos casos en abogados de causas injustificables.

(Recogido parcialmente del Blog de José Luis Ruiz)

Padres vs Profesores

No sólo los alumnos acosan a sus profesores. También hay padres que contribuyen activamente al malestar extendido entre el sufrido gremio docente. En el Informe Estatal del Defensor del Profesor 2008, recientemente hecho público por un sindicato de trabajadores de la enseñanza, se constata que durante el curso 2006-2007 las amenazas recibidas de padres y madres crecieron en un 24% respecto del año anterior. El que los casos sigan siendo contados -de todas las llamadas de ayuda al teléfono de apoyo al profesor, apenas un 11% tenía su origen en atropellos causados por presión o violencia de los progenitores- no resta gravedad a un fenómeno que, alarmismos aparte, viene a complicar más la ya de por sí atribulada condición de los educadores.

El artículo firmado por José Mará Romera en EL Correo del último domingo de Noviembre resulta un clarificador artículo escrito sobre el tema.

La reforma educativa vuelve al cajón

Estaba cantado y lo que casi todo el mundo que gira en torno a la educación, excepto los más iluminados, podíamos preveer, ha terminado por suceder.

Ahora resulta que no hay días suficientes para remitir el plan lingüístico al Parlamento. Pues no habrá sido por falta de tiempo. Llevamos, por lo menos, toda esta legislatura con el tema. Las posiciones de las partes estaban manifiestamente claras desde los inicios. La necesidad de buscar puntos de encuentro eran evidentes incluso para los menos iniciados en temas de este calibre. Pero claro, lo que no se puede es tener una legislatura caliente, con la cuerda tensada a tope, tocando los ... a diestro y siniestro y delante del micrófono manifestar una inequívoca predisposición negociadora. Algo que a estas alturas de legislatura no se cree ni el último recien llegado al hemiciclo.

La sensación que deja a los que hemos seguido el tema con cierta distancia es de fracaso total, con la esperanza de que la consejería cambie de manos en el próximo gobierno y de que los que lleguen no tengan que volver a cometer los mismos errores para llegar a las mismas conclusiones, porque aunque sea dificil escarmentar en cabeza ajena, es lección barata y buena.

Y nuestras administraciones, ¿Qué?

Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores

(Publicada em 03-11-2008)

Na sequência do Encontro sobre Web 2.0. realizado em 10 de Outubro de 2008 na Universidade do Minho, está disponível em formato digital, o Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores, editado pelo Ministério da Educação | DGIDC e organizado pela Professora Ana Amélia A. Carvalho, da Universidade do Minho.

Os Autores, são professores e investigadores dos ensinos Básico, Secundário e Superior com experiência de utilização das várias ferramentas em contexto de aprendizagem e também na formação de professores.

Mañana elecciones. Apuesto por ...

Iñaki Goirizelaia y su equipo para dirigir la EHU-UPV

Y en cualquier caso, gane quien gane, apuesto por la participación y por los cauces democráticos que defenderan cualquiera de los dos candidatos frente a los que propugnan el boicot y la abstención.

Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

El SIDA sigue desafiando todos nuestros esfuerzos. 

Por cada dos personas que comienzan a tomar los medicamentos antirretrovíricos, otras cinco contraen la infección. Se corre el riesgo de que los progresos considerables logrados últimamente lleven a algunos a dormirse en los laureles. 

Si no logramos mantener y reforzar las medidas para redoblar la prevención contra el VIH, no podremos preservar los avances de los últimos años ni conseguiremos alcanzar el acceso universal.

Texto completo del Dtor. General de la UNESCO

La educación abierta resuelve los problemas del aprendizaje tradicional

Vijay Kumar, Director de la Oficina de la Tecnología y la Innovación Educativa del MIT

 Vijay Kumar es un gurú mundial en el campo 
 del aprendizaje y las nuevas tecnologías.
 Desde el Instituto Tecnológico de
 Massachussets (MIT), Kumar se dedica a
 explicar las ventajas de la educación abierta,
 basada en el libre  acceso a la información
 que origina una comunidad escolar por parte
de  otra. Además, Vijay Kumar es también asesor honorario de la Comisión
Nacional del Conocimiento de la India, donde se ha implicado en el fomento
de iniciativas abiertas y posibilitadas por la tecnología para el acceso a la
educación y su calidad. El gurú ha sido uno de los ponentes del ITWorldEdu,
que se celebró en Barcelona del 29 al 31 de octubre.

La entrevista que le hace Roser Vilar la podéis leer en Noticias.com

Razones a favor de Bolonia

Adjunto un artículo de José Miguel Zugaldía Espinar e Inmaculada Ramos Tapia dando razones a favor de este proyecto. Comparto lo que exponen y, por eso, lo traslado a mi blog : Recientemente, Federico Fernández-Crehuet, profesor de Filosofía del Derecho de la Universidad de Almería, siguiendo al profesor austriaco Konrad Paul Liessmann, ha hecho públicas 'Diez razones contra Bolonia' (IDEAL, 10 de mayo de 2008). Desde luego que toda obra humana es mejorable y que el llamado 'Plan Bolonia' tiene también sus puntos débiles que deben ser corregidos. Pero aún así, somos muchos los que consideramos que el proceso de convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) iniciado por los veintinueve Estados que suscribieron la Declaración de Bolonia (1999) y en el que actualmente participan 47 países europeos, supone para las Universidades una oportunidad histórica de cambio, que debe ser percibido por la sociedad y la comunidad universitaria como una apuesta por la calidad en la formación del alumnado y por el servicio público que deben prestar las Universidades. Por ello, los que así pensamos no podemos quedarnos impasibles ante críticas al nuevo sistema que consideramos carentes de fundamento.

Leer el artículo completo

Retirada de crucifijos de un colegio público

El Juzgado de lo Contencioso Adminisrativo número 2 de Valladolid ha dictado una sentencia que obliga al colegio público Macías Picavea a retirar los crucifijos de sus aulas y espacios comunes, después de que un grupo de padres así lo demandara desde 2005. El juez destaca en la sentencia, a la que ha tenido acceso, que el mantenimiento de los símbolos religiosos en este centro educativo conculcaría "derechos fundamentales" consagrados en los artículos 14 y 16.1 de la Constitución, referidos a la igualdad y la libertad de conciencia.

La sentencia refelja que en un centro público docente se imparte enseñanza a menores que se encuentran "en plena fase de formación de su personalidad". Es por ello, que la presencia de estos símbolos religiosos "puede provocar en esos menores el sentimiento de que el Estado está más cercano a la confesión con la que guardan relación".

Este fallo es la primera sentencia que obliga a la retirada de crucifijos de un colegio público en España. La Asociación Cultural Escuela Laica e impulsor del proceso judicial, Fernando Pastor, se trata de una sentencia "importantísima", ya que "por fin" la Justicia ha "entrado en el fondo de la cuestión" dando la razón "a la libertad de conciencia y a la higiene democrática".

Lo terriblemente lamentable es que la iniciativa no haya surgido ni del profesorado, ni del Consejo escolar y que haya tenido que ser un grupo de padres, apoyado en la ley y en los tribunales los que hayan conseguido trasladar a la escuela el Estado de derecho y aconfesional que se supone que somos. 

Leído en EL PAIS

Santa Cecilia

Cecilia de Roma, conocida como santa Cecilia, fue una noble romana, convertida al cristianismo, que —según la tradición— fue martirizada por su fe entre el año 180 y 230. Tal como se cuenta en la wikipedia, sus padres la dieron en matrimonio a un noble joven pagano, Valerius, pero cuando, tras la celebración del matrimonio, la pareja se había retirado a la cámara nupcial, Cecilia dijo a Valeriano que ella había entregado su virginidad a Dios.

La relación de santa Cecilia con la música es sombría y algo extraña. Existen algunas vagas leyendas que la muestran atrayendo a la tierra a un ángel por medio de su canto, o bien cantando durante su martirio, y otras semejantes, pero no se fundan en los textos más antiguos. Lo cierto es que aun en trabajos que hablan específicamente de la santa, como el de Godfried Chaucer ([1340]-1400, inglés, el de "Los Cuentos de Cantorbery") "Cuento de la Segunda Monja", no mencionan su vinculación con la música. Fueron probablemente los pintores hacia comienzos del siglo XV, apoyados obviamente en las creencias populares de la época, los responsables de haber divulgado la idea de que santa Cecilia era música, con la introducción de instrumentos musicales en sus cuadros, en donde aparece con arpa, órgano y otros instrumentos musicales.

Existe documentación precisa acerca de que en Londres, en 1683 y como probabilidad unos 10 años antes, comenzó a festejarse anualmente la festividad del día de la música; aunque recién en 1905, y bajo los auspicios de Musician's Company, adquiere, en Gran Bretaña, la entidad que hoy posee.

En Edimburgo, desde 1695, comenzó la celebración con cierta regularidad.

En cualquier caso, feliz fin de samana, a músicos, amantes de la música, y oyentes en general.

Una introducción a los "sitios" de Google

Hoy nos juntamos los "ikasbloggers" a la tarde en el Berritzegune de Sestao. Son varios los temas propuestos: 

Mashups, Tagzania, uso didáctico de Google maps, las lineas de tiempo, etc ...

El tema de "los sitios de Google" es de los que están en el banquillo de los suplentes por si diera tiempo para presentarlo. He aquí una pequeña introducción :

Intro A Google Sites

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Nuevo campus de Leioa en la EHU-UPV

Una vista general de lo que va a ser el nuevo campus de Leioa de la Universidad del País Vasco, con el parque científico. Una idea del catedrático Carmelo Garitaonandia, que le pasó el encargo a Eduvlog , de donde yo lo he tomado:

No al bullying

El portal educativo Educared, junto con FETE-UGT y la Fundación Telefónica han elaborado una guía sobre el acoso escolar para alumnos y alumnas de ESO. Con ella pretende informar sobre este fenómeno y ayudar a identificarlo y a enfrentarse a él.

En esta página puedes informarte sobre los contenidos del libro y, si lo deseas, también puedes descargarlo de forma totalmente gratuita en formato PDF (5 Mb).

Lo que pretenden los autores del libro es que entiendas que “ser tú mismo/a, sentirte seguro/a, ser feliz y ser respetado/a, participar de las relaciones sociales que se establecen en el centro y que tus cosas sean respetadas son tus derechos y debes hacerlos valer y respetarlos en los demás.”

El portal contiene otros recursos de interés y tiene un diseño muy atractivo.

Visto en Aulablog21, publicado por F. Muñoz de la Peña

Día Internacional de la Tolerancia

La tolerancia es la capacidad de conceder la misma importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los demás que a nuestra propia manera de ser, de pensar y de vivir.

Si comprendemos que nuestras creencias y costumbres no son ni mejores ni peores que las de otras personas, sino simplemente distintas, estaremos respetando a los demás.

No es preciso compartir una opinión para ser capaz de considerarla tan válida como cualquier otra. Lo que hace falta es tratar de ponerse en el lugar de los demás.

Desde cada perspectiva, las cosas se perciben de una manera distinta. Por eso, analizar en grupo una situación, escuchando la opinión de cada miembro del mismo, nos permite valorarla mejor.

Compartir las diferencias nos enriquece. Algunas veces, a lo largo de la historia se pueden ver ejemplos de personas cuyas formas de actuar nacen precisamente de la falta de respeto hacia los demás. Dejar pasar actitudes desconsideradas e injustas es una manera indirecta de no respetar a quien las sufre. Por eso, ser tolerante es también definirse, dar un paso al frente, hacer una opción por la justicia y la paz.

Recogido de la página del Colegio Nuestra Señora del Carmen donde se puede ver un buen proyecto para trabajar en las aulas este tema.

El ordenador del futuro

Un boli-ordenador que proyecta holográficamente tanto la pantalla como el teclado con un reloj de aliado donde hacer los backups periódicos vía bluetooth. ¡Vivir pare ver!

Plasencia, un portatil por alumno y profesor

Hace quince días, el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Nº 6, de Plasencia se convirtió en el primer centro de Extremadura que dispone de un ordenador portátil para cada uno de los alumnos y profesores, dentro del nuevo modelo de “aula tecnológica” de la Consejería de Educación de aquella región.

Ni el habito hace al monje ni la compra de tecnología presupone la adopción de métodos educativos acordes a los nuevos tiempos, pero al revés tampoco se avanza. Con lineas telefónicas que se cuelgan cada dos por tres tampoco es sencillo avanzar y convencer de las bondades de la tecnología a los profesores más renuentes.

Felicidades a los de Plasencia y a ver si por aquí avanzamos en el tema.

En Valencia, en arameo

Como ya sabéis en Valencia, para boicotear Educación a la ciudadanía, una asignatura que lo único que pretende es educar en democracia a los que en el futuro gobernarán, sustentarán y vivirán en España, se ha decidido impartirla en inglés para que todavía menos alumnos la escojan ya que para muchos que sea en inglés les presenta una dificultad añadida.

Por ello, en facebook, ha surgido un grupo que solicita, por lo menos en aquella comunidad española, una asignatura de religión como Dios manda, en arameo, a ver cuantos alumnos la cursan.

Prueba Knol

Knol, la enciclopedia colaborativa de Google, ya puedes visitarla en castellano. Un knol es un artículo autorizado sobre un tema específico. Aquí tienes algunos ejemplos de knoles.

Knol es la nueva herramienta de Google que pretende

ser la alternativa a la Wikipedia. A diferencia de ésta, cada artículo estará firmado por el autor o autores que colaboren en el mismo, con posibilidad de remuneración económica mediante AdSense.

En Knol se permite la existencia de varios artículos de un mismo tema cosa que no ocurre en la Wikipedia. Además, existe la posibilidad de que los artículo sean moderados por otros usuarios los cuales podrán enviar los cambios que estimen oportunos que deberán ser aprobados por su autor/es. Más información aquí.

Barack Obama. Su programa educativo.

"La tecnología ha transformado todos los aspectos de nuestras vidas: desde la manera cómo viajamos, hasta cómo nos comunicamos y cómo cuidamos de nuestra salud, pero no hemos realizado el potencial de estas tecnologías en el salón de clases".

Obama



Tras la resaca de la elecciones presidenciales en EEUU, creo que es interesante echar un vistazo al plan educativo de Barack Obama. El candidato progresista menciona una gran ecuación: más educación es igual a una reducción en gastos sociales y sanitarios de 10 euros por ciudadano, además de menos crímenes y más éxito en la vida de los ciudadanos.

Un vídeo interesante para los profesores de Ciencias Políticas y todos los interesados en la Educación. Solo nos cabe desear que a medio plazo no haya que recordarle algunas promesas como esta, que sin ser nada del otro mundo, allí si supone un avance significativo.

No os olvidéis en escoger el idioma del vídeo en la parte de abajo. Duración: 05:09. Recogido de un post de Gorka Palazio en Eduvlog

Jornada sin tregua

L a polémica de estos días sobre el horario escolar está salpicada de prejuicios y recelos. De hecho, desde hace más de veinticinco años es un tema tabú en Euskadi (no en otros lugares donde ese debate ya ha surgido, e incluso resuelto, hace tiempo).

Los estudiantes de hoy no son los de hace veinticinco años, ni los currículos actuales, ni los servicios que se ofertan en los centros, pero ello no evita que la jornada continuada siga siendo estigmatizada. Tanto que un centro modélico puede dejar de ser un buen ejemplo simplemente porque su horario no se ajusta a un estándar arcaico.

¿Qué inconveniente serio puede existir para que una comunidad educativa en la que todos sus estamentos están casi unánimemente a favor (con un nivel de acuerdo superior al 80% o al 90%) establezca dentro de los parámetros de días y horas anuales fijados legalmente, una organización horaria u otra?

Si la autonomía es un valor en la organización escolar, resulta ridículo que un centro pueda dedicar más o menos horas a tal o cual asignatura, y no tenga capacidad para distribuir la jornada a lo largo del día.

En buena medida, el tema resulta tabú porque la fuerte competencia entre redes educativas impulsa a los centros a intentar extender su oferta, incluyendo en ella el horario de apertura y cierre, al estilo de las grandes superficies comerciales.

Nadie quiere aparecer en contra de una corriente que posiblemente permite a muchos padres sobrellevar mejor su carga laboral, pero que descarga en los chavales una jornada que asustaría a cualquier trabajador. La educación se ha llenado de servicios y los servicios de usuarios. Diez horas seguidas en el centro educativo empieza a ser la media que muchos estudiantes llevan sobre sus espaldas.

Se dice que los profesores promueven otra organización horaria para conseguir una ventaja laboral. Pues bien, habrá docentes a los que les venga personalmente mejor una jornada continuada, y también a los que no les venga tan bien por múltiples motivos. Pero pocos docentes dirán que tiene mayor productividad una sexta sesión dada por la tarde que la sexta dada por la mañana, no al menos con el mismo formato de clase.

La polémica sobre la fijación de la tregua escolar en su sentido superficial de mera interrupción de clases oculta otras reflexiones sobre su significado profundo de descanso real. Se me ocurren varias y muy distintas. ¿Debemos poner límites a que un alumno o alumna permanezca recluido en un recinto escolar de la mañana a la noche? ¿Están los centros diseñados para alternar espacios de trabajo y de descanso? ¿Hay encaje entre las actividades para escolares y los proyectos educativos? ¿Son coherentes los nuevos currículos con los antiguos horarios?

Leído en EL CORREO ; AUTOR : RICARDO ARANA

 

| PROFESOR DE ENSEÑANZA PRIMARIA 

Esto es una escuela, dígame…

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Publicado por Javier García Calleja

Manual para usar Google sites

                                                                                                        Get your own - Open publication

Manuel Lopez Caparrós acaba de publicar una guía o manual que ha elaborado acerca de Google sites. Para el que no esté al día, explica que se trata de una herramienta que nos ofrece Google para crear páginas y sitios web.

Un niño de 10 años, expulsado de una escuela por usar un sacapuntas roto

Sin comentarios. Visto en Personalidad 2.0 . Parece ser que es cierto . Es la manera de trabajar por la calidad educativa en los centros ... yanquis:

"La psicosis que se vive en Estados Unidos por la seguridad ciudadana ha llevado a una maestra a sancionar con dos días de expulsión a un niño de diez años, cuyo "delito" fue utilizar la cuchilla de un sacapuntas roto.

El niño, alumno de cuarto de primaria de la International Baccalaureate Elementary School, en la localidad de Hilton Head Island, en el estado de Carolina del Sur, se ha visto envuelto en un sorprendente caso del que dan cuenta hoy los diarios locales.

El problema fue que el sacapuntas de plástico estaba roto y la cuchilla para afilar los lápices estaba un poco suelta, pero el niño decidió usarlo de todas formas. La maestra detectó que el pequeño tenía lo que parecía ser una cuchilla durante la clase, con lo que decidió tomar medidas.

El menor, considerado un buen estudiante y de buen comportamiento, fue convocado de inmediato a una reunión con su madre, un representante policial y el subdirector de la escuela. Era "obvio" que la cuchilla era como el metal que se inserta en los sacapuntas de plástico de uso escolar, reconoció el portavoz policial del condado de Beaufort en un comunicado.

Aseguró que el niño no tenía ninguna intención criminal, pero aun así ha sido expulsado de la escuela durante dos días y puede recibir algún otro castigo.

El portavoz del distrito escolar, Randy Wall, explicó al diario local Island Packet, que la administración de la escuela tiene una política de "tolerancia cero" con las amas en la escuela y está muy concienciada con este asunto.

"Vamos a hacer siempre lo que sea necesario para aseguraros de que el niño entienda la seriedad de llevar cualquier potencial arma que pueda hacer daño", dijo el portavoz."

Un kiosko virtual

Kiosko / Hoy, es una página donde todos los días aparecen las principales portadas de los diarios españoles de forma gráfica pudiendo pegar un repaso a los titulares mas importantes de los periódicos más vendidos del estado en unos pocos minutos, pudiendo elegir temática general, economía o deportes, así como una división por zonas geográficas. Por ejemplo, de aquí tienes portadas de los tres ediciones de El Correo, Deia, El Diario Vasco. Berria, Mundo Deportivo, Diario Notias de Alava, Noticias de Gipuzkoa, Noticias de Navarra y Diario de Navarra.

Cada vez que lo utilizo, me llama la atención el enorme consenso que suele darse a la hora de elegir las portadas coincidiendo mucho mas frecuentemente de lo que en un principio pudiesemos sospechar.

La Educación y la vida hoy, a 2 de 02 de 2025

Durante el comienzo del s. XXI algunos de los principales problemas con el que se encontró la educación fueron los lastres que había heredado del siglo anterior, y hasta estos días no hemos podido decir que lo hemos superado, si no totalmente, sí de una manera claramente mayoritaria y sin vuelta atrás.

(Sigue leyéndolo en Heziberri) 

Cómo explicar la crisis de manera sencilla

Dónde está el dinero o el cuento de la lechera, versión "burbujita"

Un ejemplo con mascotas. Erase una vez un prestamista que tenía cuatro millones de euros iniciales.

A. Mira qué bonito perro tengo, vale dos millones de euros.
B. Ostras, ¿cómo es que sabes que vale dos millones?
A. Porque lo cambié por dos gatos de un millón cada uno.
B. Ah, vale, es muy guapo, yo te lo compraría, pero no tengo para pagarlo.
A. Pues pide un préstamo, es un activo que vale dos millones.
B. Pero no puedo, no podría ni pagar las cuotas.
A. No importa, el prestamista sabe que si este perro hoy vale dos, en poco tiempo valdrá cinco. Así que pídele cuatro, me das dos, con ese dinero me pagas el perro, te quedas con dos para comprarte un Hummer y pagar las cuotas los primeros años. Luego si no te alcanza vendes el perro por los cinco que valdrá, le devuelves al prestamista lo que queda y todavía te sobrará dinero. En todo ese tiempo tendrás el perro y la pasarás de puta madre.


El prestamista le da a B cuatro millones de euros. B compra el perro a A, se quedan con dos millones cada uno, B se compra un Hummer y ambos se dedican a vivir bien gracias al “gran valor” de los perros y gatos.

Meses después todos se dan cuenta que las mascotas no pueden valer dos millones, sólo unos 1000 euros como máximo.

Resultado: El dinero no desapareció, lo tienen A y B, pero B ahora tiene serios problemas porque debe cuatro millones que nunca podrá pagar completamente porque sólo le queda menos de dos millones. En cambio A sigue con sus dos millones que nadie les quitará.

El problema es que posiblemente el prestamista esté casi arruinado por el negocio, eso lo sabemos, lo que nunca nos dirán es quiénes son los Aes de la historia

La solución: Dar más dinero al prestamista así mantiene el negocio hasta que la gente crea que los perros valen otra vez dos millones y que seguirán subiendo.

El problema es que quizás nunca se vuelvan a creer que los perros valgan dos millones. En este caso el prestamista sobrevivirá con las ayudas, A seguirá viviendo bien, B morirá muy endeudado.

Recogido de "El blog de Galli, de Software libre".

¿Que es Heziberri?

Es un proyecto conjunto de cuatro instituciones vascas (Forum Europeo de Administradores/as de la educación, Dpto de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, Innobasque y Jakiunde) con el fin de repensar la educación en Euskadi.

Es una web para la participación. Pretende abrir un espacio de reflexión, pensamiento y opinión sobre la educación que nuestro país necesita para responder al reto de ser el referente europeo en innovación.

Nuestra tarea actual y futura de construir una sociedad innovadora, creativa y pionera en la gestión del conocimiento, debe ir acompasada por la creación de una sociedad justa, pacífica y solidaria en la que se pueda vivir y convivir saludablemente.

La transformación de nuestra sociedad es una tarea de todas las personas, igual que lo es la educación. Por ello, desde distintas perspectivas, sensibilidades y proyectos vitales tendremos que consensuar qué educación es necesaria para ello: ¿Qué competencias? ¿Qué cambios son necesarios en el sistema educativo, en las familias, en los agentes sociales?

Ahora, la respuesta es tuya, construyamos entre todos la educación que queremos.

Reflejos de Ciencia - Zientziaren Islak - 2008

Ya está en marcha la Semana de la Ciencia y la Tecnología 2008. 

Este año se convoca un concurso de fotografía y vídeo bajo el título: Reflejos de Ciencia - Zientziaren Islak

Importantes premios que deberían estimular a tomar parte a cualquier interesado en los ultraportátiles.

La web institucional en http://www.zientzia-astea.org/

Tienes más información en el blog del ies-uribe-kosta-bhi

¡Los docentes sí cuentan!

Día Mundial de los Docentes 2008

Todos los días, en millones de aulas en todo el mundo, se lleva a cabo el esfuerzo universal de la enseñanza y el aprendizaje. El don de la alfabetización se transmite de una generación a la siguiente, junto al amor al aprendizaje y la sed de conocimientos. Cuando se comparte el conocimiento, se adquieren aptitudes y la vida puede cambiar. 

El 5 de octubre, Día Mundial de los Docentes, un día reservado por la comunidad mundial para festejar a los docentes y el papel central que desempeñan en el cuidado y orientación de los lactantes, niños, jóvenes y adultos a través del largo proceso de aprendizaje que es la vida. 

Zibereskola e Ikasbloggers en marcha

Estel pasado miércoles nos hemos reunido varios miembros del colectivo Zibereskola, un grupo que este curso cumplirá tres años desde sus comienzos, y aunque ha sido un encuentro sin orden del día y sin grandes conclusiones parece que permite aventurar un primer encuentro de Ikasblogger para el último miércoles del mes. Se avisa con tiempo para que la gente le vaya haciendo un hueco a la cita en sus respectivas agendas. Miguel Luis nos propone que el encuentro tenga lugar en su territorio, mas concretamente, el Berritzegune de Sestao. Todo un curso por delante que terminaremos, como los últimos años, con GetxoLinguae2009, Ikasblogak 2009, y este curso, el IV encuentro de Edublogs tendrá lugar los días 2, 3, y 4 de Julio en el Getxo I.

Como no podía ser menos, Mikel ha inmortalizado la comida con estas cinco fotos. Nos hemos reunido Elvira González, Isidro Vidal, Iñaki Murua, Víctor Bermejo, Joseba Lauzirika, Josi Sierra, Miguel Luis Vidal, Mikel Aguirregabiria, Pilar Etxebarria y yo mismo.

Comunidades virtuales o la unión hace la fuerza

Las comunidades virtuales son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet (disponen de un entorno comunicativo on-line, forman una red personal telemática) y comparten información y recursos (aportan y esperan recibir). 

Entre las características que generalmente tienen las comunidades virtuales cabe destacar:

- Hay unos objetivos comunes relacionados con determinadas necesidades de sus integrantes

- Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo.

- Se utilizan unas mismas infraestructuras telemáticas, generalmente basadas en los servicios de Internet, que por lo menos permiten comunicaciones de uno a todos y de uno a uno. Básicamente se utiliza el e-mail y una lista de distribución, pero a menudo existe también una página web (portal del grupo), espacios para desarrollar foros...

- Alguno de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo (moderación, actualización de la página web...)

- Hay una cultura común: se comparten unos valores, unas normas y un lenguaje, en un clima de confianza y respeto. 

- Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes de la comunidad: preguntas, discusiones, aportaciones informativas...

- Los integrantes se proporcionan ayuda: emotiva (compañía virtual, comunicación...) y cognitiva (suministro de información...).

La creación de estas comunidades en el marco de la enseñanza, tanto presencial como a distancia, constituye un poderoso recurso educativo de apoyo para los estudiantes. Por otra parte, las comunidades virtuales de profesores (o de agentes educativos en general) suponen un magnífico medio de formación continua y de obtención "in time" de los apoyos cognitivos y emotivos que puedan necesitar.

Hasta aquí lo recogido del Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB. Pero existen otras comunidades, todavía pocas pero que están obteniendo notables resultados, virtuales pero referenciadas a un mismo centro educativo concreto, donde, además, el interés fundamental es conectar a los diferentes sectores de la comunidad educativa: Administración, Profesorado, Alumnado y Padres y Madres. La necesidad en encuentros presenciales disminuye drásticamente, reduciendolos a los estrictamente necesarios y a los voluntarios. Todos pueden mantenerse informados con mayor celeridad y exactitud, las posibilidades de aportar información se multiplican y la canalización de la misma queda perfectamente regulada, produciendose simultaneamente los dos efectos, el centrípeto, centralizador, canalizador y ordenador, y el centrífugo, multiplicador, desregulador y democratizador.

Seguiremos hablando del tema.

La reforma de los modelos lingüísticos

Según apareció a finales de la semana pasada en la prensa, el partido de Ibarretxe, y el mio, apuesta por lograr un consenso amplio para acometer cualquier cambio en el sistema educativo. «No nos valen las mayorías, queremos una reforma que respalde la sociedad en general, a la que se sumen los partidos de la oposición y que no sea motivo de trifulca», subrayó Aurrekoetxea. «Las formaciones del Gobierno deberíamos hacer un esfuerzo por ponernos de acuerdo si queremos que esto llegue a su término», advirtió.

La propuesta es absolutamente razonable. Solo añadiría dos comentarios:

-Si desde el principio se busca ese objetivo, desde el principio se deben de poner las bases para que todos los que queremos que la apoyen se sientan identificados, desde el principio, con la reforma citada y no crear los innecesarios rechazos que se han producido.

-Y si este mismo objetivo, el de buscar el máximo consenso posible, nos hubiésemos puesto también en el camino que se quiere recorrer para consultar temas a la ciudadanía, nos hubiesemos evitado muchas malas leches.

Dia Europeo de las lenguas

Las lenguas y su utilización ocupan un lugar de primer orden en la Unión Europea. Las lenguas que hablamos nos definen, y la Unión Europea quiere respetar la diversidad cultural y lingüística de sus ciudadanos. 

A raíz del enorme éxito que supuso en 2001 el Año Europeo de las Lenguas, que organizaron conjuntamente elConsejo de Europa y la Comisión Europea, se decidió celebrar el 26 de septiembre de cada año el Día Europeo de las Lenguas para rendir homenaje al rico patrimonio de culturas y tradiciones que encarnan las 23 lenguas oficiales de la UE y todas las demás lenguas de Europa. 

La diversidad lingüística nos ofrece la oportunidad de ponernos en el lugar de otra persona y experimentar la vida desde una perspectiva diferente.

¿Mi hijo ... en Primaria o en la Universidad?

En el mes de los gastos escolares por excelencia, la carta de José Luis Redrejo nos debería de hacer meditar lo esperpéntico de la situación.

...En cualquier caso, cuando fui comprando los libros tuve una extraña sensación de “dejá vu”. Como ejemplo, los 16 libros de mi hijo de 6 años me costaron 238,70 euros , lo que son casi 40.000 pesetas (en realidad serán más porque aún falta un cuadernillo). Eso sin contar el material escolar que incluye cosas como un paquete de 500 folios. Esa sensación de algo vivido la tuve porque echando la vista atrás ese dinero es algo más de lo que me gasté yo en libros juntando los tres primeros años de Ingeniería en la universidad. El paquete de 500 folios también lo gasté en cada curso de Ingeniería, con lo que a mis hijos deben estar dándole una enseñanza de la leche.

Así que yo me pregunto, señores maestros, señores editorialistas, señores políticos y señores libreros:

¿Es normal que un niño de 6 años en 2º de primaria necesite 17 libros, paquetes de 500 folios y un largo etcétera de material escolar?

¿Es normal que los padres tengamos que gastarnos 40.000 pesetas, material escolar aparte, en libros de un niño de segundo de primaria en un colegio público?

¿Es normal que uno de los libros, “Sendas 2 Santillana” cueste 82,50 euros, bastante más de lo que vale alguno de los mejores libros de ingeniería que tienen bastante más enjundia y mucho menos mercado?

¿Es normal que para la música de segundo de primaria hagan falta dos libros (19,60 € + 12,95 €), de los cuales el 70% del contenido son pentagramas vacíos y pegatinas?

En resumen ¿cómo pueden permitir, fomentar o continuar con esta vergüenza que todos los años crece, haciendo imposible pasar libros entre hermanos e incrementando el número de cuadernillos por niño y su precio?...

Recogido del blog de José L. Redrejo

Equinoccio de otoño

Hoy se produce el equinoccio de otoño. 

Se denomina equinoccio a cada uno de los dos puntos de la esfera celeste en los que la eclíptica corta al ecuador celeste. Equinoccio son asi mismo cada una de las fechas en que esto ocurre. 

Durante los equinoccios el Sol está situado en el plano del ecuador terrestre, donde alcanza el cenit. El paralelo de declinación del Sol y el ecuador celeste coinciden, por lo que la noche y el día tienen la misma duración en todo el mundo. La palabra equinoccio viene del latín aequinoctĭum y significa "noche igual".

Por el interés educativo que tiene en eurocosmos han creado un boletín específico y esta formidable web.

Esperpéntica "Citizenship"

"Did you understand?". Eso fue lo único que entendieron ayer los alumnos tras una pequeña explicación en un instituto de Castellón. En otro de Alicante, cuando les hablaron en inglés de los derechos humanos respondieron: "No nos hemos enterado de nada". Así fue el estreno de Educación para la Ciudadanía en dos clases de las que EL PAÍS pudo ser testigo.

Cuando una administración, con clara intención de boicotear o saltarse lo establecido por otra superior, utiliza los idiomas como simbolos para separar y "hacer que no se entienda", en vez de resaltar su funcion de "unir y estrechar la relación entre la gente", está haciendo un uso indebido, peligroso e ilegal de su poder, y debería poderse actuar "desde arriba", aunque solo sea por sentido común.

Si para temas menos peligrosos el tribunal constitucional resuelve en 24 horas, permitir que en los centros educativos se despilfarre tiempo y dinero de manera tan esperpentica debería llevarles a actuar aun más rápido.

Período de adaptación. ¿Estamos locos?

Será por mi falta de cultura o por mi falta de sensibilidad por lo que no puedo entender este tema. Y es que igual uno para estas cosas es demasiado simple o quizás veo el problemón y me ciega la necesidad.

El caso es que me enfrento a que una niña de 2 años tiene la siguiente agenda para este mes.

Esta semana: Media hora de cole. Durante esa media hora el padre o la madre de cada hijo tendrá que estar presente.

La semana que viene: 1 hora de cole. Es decir gero arte. ¿Qué se puede hacer durante una hora? Tal vez esperar en algún banco del colegio con el portátil encendido.

La semana siguiente 3 horas de 9 a 12. Y con esto acabamos el mes y empezamos comedor y horario normal.

Soluciones posibles ante este problema:

Uno de los padres debe coger las vacaciones de verano en septiembre. Así ahorras una plaza en agosto o mejor nos quedamos todos en Bilbao y vamos a la playa en Sopelana para preparar la adaptación.

La pringada de los abuelos, por supuesto. Como no tienen nada que hacer yo les jorobo su vida y les pringo con obligaciones. Me niego.

Contratar a una persona que se haga pasar por padre o madre. Si algún día después quieres recoger a tu hija puedes decir que eres la canguro.

Como os decía será que soy corto o cortito pero esto yo no lo entiendo.

Leído en el blog de El Agorante Aberrante. Razón no le falta.

25 herramientas de e-learning que deberíamos conocer ...

...según Marco Marhuenda :25 Tools

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El fracaso escolar en Magisnet

Artículo: http://www.magisnet.com/articulos.asp?idarticulo=3547