viernes, 29 de enero de 2016

De Encuentros Educativos a mitad de semana

El objetivo de estos encuentros, según la propia organización, el Foro Euskal Eskola Publikoa Gaur, que forman las asociaciones BIHEEHIGE y SAREAN, es reflexionar sobre el recorrido hacia la digitalización que debe realizar la Escuela Pública Vasca.

Tal como escriben en sus documentos, su intención es apoyar a los centros en ese recorrido. Quieren ser el lugar de encuentro de responsables educativos, equipos directivos, dinamizadores/as TIC, madres y padres, asesoras y asesores, empresas, etcétera. La intención es loable, pero al final, si quitas de la audiencia a los trabajadores de los berritzegunes y de la administración, se daría un zarpazo importante a gran parte de los asistentes cuando, en teoría, los destinatarios fundamentales deberían de ser los que están diariamente en el tajo y a pie de aula. No conozco que se hayan dado facilidades especiales a los centros para que se acudiese y, si no recuerdo mal, los miércoles y jueves a la mañana los centros están abiertos y hay que atender a la clientela.

Son varias y diversos los encuentros actualmente existentes organizados por diferentes colectivos que promueven intenciones similares. Y si éste se destaca en algo con respecto a los demás es, en mi opinión, en la sobredosis de entidades y empresas privadas dispuestas a venderte sus bondades y ventajas en "su" digitalización siempre "privada y de pago".

Hecho en falta un mayor eco de las propuestas y ofertas como la de GoogleApps, gratuita para los docentes, contra la que ninguna de las empresas presentes podría competir en parámetros calidad/precio. 

En cambio la oferta institucional oficial, sigue consolidándose con el "Office 365" como alternativa. Ya me gustaría que el dinero que "gastan" en comprar derechos que luego, muchas veces, no se usan por diferentes motivos, se replantease y volviese a los centros que tienen ofertas y canales educativos mejores y más baratos. Soñar es libre.

miércoles, 27 de enero de 2016

Siete infografías para explicar las competencias clave

  1. 1. Competencia en comunicación lingüística. Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.

  2. 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. La primera alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar los conocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea;  y la competencia tecnológica, en cómo aplicar estos conocimientos y métodos para dar respuesta a los deseos y necesidades humanos.

  3. 3. Competencia digital. Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información.

  4. 4. Aprender a aprender. Es una de las principales competencias, ya que implica que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.

  5. 5. Competencias sociales y cívicas. Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.

  6. 6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos.

  7. 7. Conciencia y expresiones culturales. Hace referencia a la capacidad para apreciar la importancia de la expresión a través de la música, las artes plásticas y escénicas o la literatura.

lunes, 25 de enero de 2016

Cómo se realiza la búsqueda inversa de imágenes

kzgunea.blog.euskadi.eus/blog/
busqueda-inversa-de-imagenes/

Se trata de una técnica que realiza las búsquedas a partir de una imagen digital, esto es, utiliza una imagen de ejemplo para realizar una búsqueda a partir de ella. A través de la búsqueda inversa, podremos saber cuál es la fuente original de una imagen, averiguar la fecha aproximada en la que apareció por primera vez en la red, ver donde más se ha utilizado, averiguar el autor de una fotografía, encontrar esa misma imagen a mayor resolución, etc ...

Y, ¿Cómo se realiza la búsqueda inversa de imágenes en Google? 
Hay varias formas de hacerlo. A continuación te las mostramos:
1.-Subir una imagen al buscador de imágenes de google

  1. Visita images.google.com
  2. Haz clic en el icono de la cámara del cuadro de búsqueda de Google Imágenes.
  3. Selecciona la opción “Subir una imagen”
  4. Clic en el botón “Seleccionar archivo”. Examina y selecciona la imagen de tu ordenador.

viernes, 22 de enero de 2016

Hay que evaluar a los profesores, pero el cómo es fundamental

www.huffingtonpost.es/cesar-garcia/
hay-que-evaluar-a-los-profesores
Evaluar al profesorado no es un lujo, es imprescindible. La cuestión es cómo. En muchos países, como Estados Unidos, cada vez son más las voces autorizadas que cuestionan el statu quo. Es decir, en gran número de centros y universidades la evaluación se basa en la nota que los alumnos ponen a los profesores, un método fácil y en apariencia empírico, pero poco riguroso. 

Surge una visión más holística del problema. Los comentarios de los alumnos pueden (o no) ser interesantes, pero es interesante que los mejores docentes de cada centro vean a sus compañeros en acción, quizás que los estudiantes debatan en un focus group qué funciona o no en la clase, fijarse en los resultados que los alumnos de una clase obtienen en otras clases de nivel superior y un sinfín de etcéteras.
No hay recetas fáciles, desde luego, pero hay que felicitarse de que en España, con varias décadas de retraso, el debate se haya iniciado.
Y me preocupa una cierta obsesión centralizadora de Marina, pensando que debe ser una agencia gubernamental la que resuelva el problema con miles de inspectores. Queda mucho por hablar y consensuar.

http://www.huffingtonpost.es/cesar-garcia/hay-que-evaluar-a-los-pro_b_8863980.html?utm_hp_ref=spain

miércoles, 20 de enero de 2016

Cómo obtener el texto transcrito de un vídeo en Youtube

Ver vídeos en Youtube para aprender un tema se ha convertido en una metodología efectiva, en donde el alumno puede seguir su propio ritmo de aprendizaje repitiendo la grabación tantas veces como necesite.En el próximo vídeo te muestro una opción alternativa y desconocida por muchos, para obtener una copia escrita del texto de un vídeo en Youtube. (www.totemguard.com)











viernes, 15 de enero de 2016

Felicidades, Wikipedia !!

Wikipedia es una enciclopedia libre, políglota y editada colaborativamente. Es administrada por la Fundación Wikimedia, unaorganización sin ánimo de lucro cuya financiación está basada en donaciones. 

Sus más de 37 millones de artículos en 287 idiomas (cantidad que incluye idiomas artificiales como el esperanto, lenguas indígenas o aborígenes como el náhuatl, el maya y las lenguas de las islas Andamán, olenguas muertas, como el latín, el chino clásico o el anglosajón) han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo, y prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto puede editarlos. 

Iniciada en enero de 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger, es la mayor y más popular obra de consulta en Internet.

Desde su fundación, Wikipedia no solo ha ganado en popularidad —se encuentra entre los 10 sitios web más populares del mundo—, sino que su éxito ha propiciado la aparición de proyectos hermanos.


Por aquí, y coincidiendo con las fechas, tenemos una buena noticia: la consejera de Educación y Cultura, Cristina Uriarte, ha reconocido que el Gobierno Vasco está metiendo en la Wikipedia y en Irekia una enciclopedia completa, la Ostoa.

Se trata de 34 tomos en euskera y castellano con sus correspondientes textos e imágenes cuya parte euskaldun se está insertando en Internet con licencia creative commons.