viernes, 31 de enero de 2014

10/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿ Dinamizadores TIC ?

La función de introducir y dinamizar las nuevas tecnologías en los centros educativas no se puede dejar al albur de lo que cada profesor decida hacer en su aula y entiendo que debe de enmarcarse en una serie de actividades previamente programadas y aprobadas por los centros educativos y apoyadas, tecnológica y económicamnete, desde los órganos superiores.

La figura de un equipo de dinamizadores en el centro, que trabajen en equipo es fundamental para que las diferentes actividades que se propongan salgan adelante. Pero si la labor de este equipo es clave, no lo es menos desde mi punto de vista, que al menos alguno de sus miembros forme parte también del equipo directivo y trabajen de manera coordinada y con el mismo rumbo y objetivos, puesto que sin el apoyo de la dirección, su labor queda absolutamente diezmada, cuando no anulada.

jueves, 30 de enero de 2014

9/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿Una tableta a cada profesor?

No. Así, en general, no. Y tableta, tampoco. Y matizo. Entiendo que hasta ahora las medidas que se toman con el profesorado son genéricas, del estilo café para todos o para nadie, le guste el café o no. Pues eso, siguiendo con el ejemplo, regalar café a quien ha demostrado ostentoreamente que dicho líquido no solo no le gusta sino que le produce "alergia" no tiene mayor sentido. Entiendo que diferenciar y discriminar positivamente es mucho mas complicado y supone mas trabajo pero regalar una tableta a alguien que solo va a buscar viajes privados suena a despilfarro. Yo lo relacionaría con cierto compromiso adquirido previamente o con vistas al futuro el hecho de otorgar una herramienta de trabajo de este tipo al personal.

Y cuando digo que tableta tampoco, lo digo pensando que la veo bien como herramienta complementaria, pero al día de hoy un Chromebook es bastante más útil, más práctico y más en la linea de los instrumentos que se están utilizando en los centros de enseñanza donde se da la importancia que requiere a las nuevas tecnologías.

miércoles, 29 de enero de 2014

8/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : La formación no presencial

La atención a una formación no presencial también debería tenerse en cuenta en esta fase donde tenemos que tener en cuenta que cada vez con mas frecuencia nuestro alumnado, tanto por motivos de enfermedad o necesidad de viajes familiares en periodo lectivo, puede permanecer largas temporadas sin aparecer por el aula, lo cual no bebería implicar una desconexión con el ritmo del grupo al que pertenece.

Por otra parte, la formación permanente del profesorado, cada vez debería de estar más relacionada con una formación on-line, que abarato, facilita y flexibiliza su desarrollo.

martes, 28 de enero de 2014

7/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : Una plataforma digital desde la administración

Es una pregunta de un calado mayor de lo que inicialmente puede parecer. Sin duda es mucha la gente en general, y docente en particular, que cuando se inicia en el uso de la red se pierde buscando información y termina sin encontrar aquello que inicialmente buscaba y se arregla con otra cosa que, sin buscarla, se ha topado durante su periodo de búsqueda.

Sin duda, la existencia promovida por la administración de una plataforma pública, abierta y gratuita, una especie de portal que recoja y presente al profesorado todas las posibles alternativas existentes en el mercado para trabajar determinado tema o proyecto sería un instrumento especialmente útil para mucha gente. No digo que no se haya hecho nada hasta ahora, pero la mayoría del profesorado no conoce lo que ya existe online y, si es así, probablemente podamos deducir que lo actualmente existente debe mejorarse, actualizarse y publicitarse de otra manera.

Sería importante que eso no implicase un derroche de dinero, energía y tiempo, de manera que, en mi opinión, no debería de implicar la fundación automática de 17 plataformas independientes que intentasen responder a las demandas del personal en cada una de las comunidades. Recuerdo todavía las enormes pegas que se ponían, por ejemplo, en algunas comunidades, para asumir el buscador "agrega".

Además, estas plataformas abiertas deberían de recoger, no solo todos los trabajos realizados por el profesorado, el liberado para crear materiales y el no liberado que produce y trabaja en los centros, sino también esos materiales producidos por las editoriales, que la administración compra y pone a disposición del personal.

lunes, 27 de enero de 2014

6/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿Debemos homologar un solo sistema (IOS, iPhone, Android, ...) ?

Sin duda es un tema complicado. Y tal vez si la administración desde un inicio hubiese marcado unas pautas concretas podríamos estar ahora en una fase en la que se podría hablar de un único sistema oficial en el sistema educativo. Pero ni ha sido el caso ni creo que ahora estemos en la situación de poder hacerlo. Lo cual no quiere decir que no fuese razonable y conveniente que la administración marcase algunas pautas que llevasen a una coordinación y compatibilidad  algo más que necesaria.  

En cualquier caso si parece que podría ser recomendable que ese "exceso" de diversidad de plataformas y sistemas que existe en el mercado, a la hora de hablar de un mínimo de coordinación y racionabilidad tuviese un mínimo de marco razonable que no puede ser menor que el del centro. Es decir, creo que el centro tiene que tener hoy en día la capacidad de poder decidir si en el mismo se opta por una opción u otra, siendo la misma, por lo menos, una decisión tomada por la comunidad educativa y aprobada y plasmada en el plan de centro.

viernes, 24 de enero de 2014

5/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿dispositivos móviles del alumnado?

¿Pueden los centros educativos seguir negando el uso de los dispositivos móviles que cada vez con mas frecuencia el alumnado lleva a los centros, aunque estos los tengan prohibidos?

Algunos son hasta diez veces más potentes que los aparatos que desde el centro prestamos a nuestro alumnado para su uso, en general, bastante en cuentagotas.

¿No sería más razonable su regulación, enseñar su uso con responsabilidad, e incluso cofinanciarlos aprovechando su enorme potencial para usos educativos?

jueves, 23 de enero de 2014

4/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : ¿Filtros?

Otro tema que todos los días nos tortura cuando navegamos bajo la "protección" de la administración son los filtros. Unos filtros que, para consuelo de bobos, frustra en su navegación por igual a altos cargos de la administración, profesorado que está en los centros preparando sus clases, y alumnado que trabaja con los ordenadores o tablets bajo el internet de sus escuelas o institutos.

La paranoia puede llegar a tal calibre que el profesorado pueda ser estimulado a realizar cursillos bajo el paraguas de la administración para trabajar con sus alumnos programas que luego en los centros están censurados y cerrados.

¿No sería más razonable que los centros puedan monitorear la conectividad que quieran tener? ¿Es lógico que un profesor y un alumno tengan los mismos filtros? Y sinceramente ¿es lógico poner filtros que se demuestran ineficaces, ralentizadores de trabajos, frustradores e inútiles en su objetivo porque no se actualizan al ritmo del surgimiento de páginas que los "censores" quieren evitar que se usen?

miércoles, 22 de enero de 2014

3/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : wi-fi

Todavía hay quien duda sobre las bondades del wi-fi y se manifiestan contra su uso en los centros. Y la Administración, en vez de acudir pronto a "quitarles" los miedos y responder a sus argumentos con las aportaciones científicas de los trabajos elaborados al respecto, por ejemplo, por la Universidad del País Vasco, sin ir mas lejos, les entra al trapo y hablan de alternativas con cables, etc ... Cuando en los centros de usen tablets y móviles varios, ... ¿también querrán tenerlos "cableados"? Suena esperpéntico.

En mi opinión, excepto PDIs y algún que otro periférico, la mayoría de las herramientas que utilizaremos a corto y medio plazo creo que estarán conectadas por wifi y negarse a la realidad solo puede conseguir atrasarla y poco más.

Eso sí, el wifi tendrá que ser potente y abierto, que se pueda utilizar en todas las aulas, pasillos, recreos e inmediaciones.

martes, 21 de enero de 2014

2/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : Ancho de banda

La conectividad es otro de los retos importantes de Sarezkuntza. O aumentamos sin miedo el ancho de banda en los centros educativos o muchos de los que se inician en estas tecnologías pueden verse fustrados desde el principio, desilusionados y desmotivados para adentrarse en su uso.

No es de recibo que en cualquier domicilio, cualquier familia de cuatro miembros pueda tener un ancho de banda de 50 ó 100 megas y en un Instituto, para cientos de personas, no llegue ni a 10.

Animar a la gente a comprarse pequeños barquitos para nevegar por un canal y que éste no tenga apenas agua no cabe en la cabeza de nadie. Si estimulas el uso de embarcaciones llenas el canal de agua para que la gente pueda navegar. Pues en el mundo de internet debería de ser parecido. Ancho a tope y que la gente pueda navegar en los centros educativos con wifi libre y abierta.

lunes, 20 de enero de 2014

1/10 propuestas para Sarezkuntza 2014 : Tabletas o chromebooks

Si cuando nos preguntan no respondemos, después no podemos decir que no se nos tiene en cuenta en la toma de decisiones. Esta época del año es muy importante porque algunas administraciones dedican a tomar las decisiones que van a marcar las lineas estratégicas del año. En el mundo educativo también y, en concreto, en el proyecto de Sareskuntza, esa continuación o segunda fase de Eskola 2.0 , sin duda, 2014 va a ser un año clave.

Voy a plantear 10, aparentemente, pequeñas cuestiones o temas diferentes en los que creo que hay que empezar a decidir. Desordenados. Y creo que lo que se decida será clave en el devenir de los próximos años.

Por ejemplo, el primero podría ser el de qué hacer con los viejos portátiles que llegaron en la anterior legislatura. Los verdes en primaria y los rojos de secundaria. Invertimos en ellos, por ejemplo, comprando baterías nuevas o nos gastamos los 80€ en subencionar una tableta o chromebook para cada alumno/a que le permita trabajar digitalmente, tanto en el aula como en su casa? Una tableta de la que cada uno se responsabilice, como lo tiene que hacer ahora con los libros de texto.

Mi postura es clara. Los portatiles de propiedad del centro han sido un paso importante y positivo, pero no se puede basar el uso de las nuevas tecnologias en aparatos que duerman en el aula y se gestionen en el centro. Deben de ser entregados al alumnado a la vez que se les hace responsables de su mantenimiento.

jueves, 16 de enero de 2014

31 herramientas web que cualquier profesor debería conocer


Google Drive is a great suite of productivity tools that works across different devices. Google Drive  provides 15 GB of free storage. Wheher you want to create stunning presentations, collaborate on a document, make beautiful drawing or design spreadsheets for your class, Google Drive is the answer. Check out this resource page to explore the tools and tips on how to use Google Drive in your teaching.

2- Dropbox

Dopbox is another wonderful cloud-based storage platform that allows you to easily save and store your docs and PDFs and share them with others. The syncing capacities of Dropbox makes it a must have tool for teachers. Check out this resource page to learn more about this tool

3- Evernote

Evernote is powerful web tool that you can use to make notes, bookmark webpages and many more. Evernote is free and works across different devices mobile and web based. Check this page to discover tools you can use to tap into the educational potential of Evernote.

Y así hasta 31 aquí ://www.educatorstechnology.com

lunes, 13 de enero de 2014

Ya se puede enviar correos a cualquier usuario de Google+... sin necesidad de saber su email

Interesante (y peligrosa) la nueva funcionalidad que Google acaba de anunciar para su red social y que se activará durante los próximos días: desde ahora, cualquiera podrá enviar un correo electrónico desde Gmail a cualquier usuario de Google+, sin necesidad de saber su dirección de correo electrónico. Basta con escribir su nombre y el propio campo te sugerirá su perfil en Google+.
¿Qué significa esto? Que si tienes un perfil en esta red social (algo que por ejemplo es necesario para comentar en YouTube), cualquiera podrá escribirte un email y éste llegará directamente a tu bandeja de entrada. Si utilizas las categorías del nuevo inbox de Gmail, los mensajes que te envíe la gente que tienes en tus círculos te llegarán a la pestaña Principal. Sin embargo, si te escriben desconocidos, el mensaje entrará en la pestaña Social.
Desde Google son conscientes de que esto puede resultar molesto (a fin de cuentas, cualquiera puede interrumpir, sin que tú quieras, en tu correo) y van a incluir una opción dentro de las opciones de Gmail que permita escoger de quién se quiere recibir emails: de cualquier usuario de Google+, de tus círculos extendidos (amigos de tus amigos), de tus círculos o de nadie. Pero, como es ya habitual con Google, por defecto vendrá activada la primera opción y tendrás que ser tú el que la desactives si no te interesa.
Sigue en www.genbeta.com

jueves, 9 de enero de 2014

De ondas, radiaciones y contaminaciones en centros escolares. Ya vale de tonterías.

Llevan tiempo en el instituto de Solokoetxe protestando por la presencia de unas antenas de telefonía junto al centro escolar. Es el típico caso de ‘antiantenismo’: un grupo de gente asegurando que se encuentra fatal y achacándole las jaquecas, y los cánceres, a las ondas de telefonía. Más allá de sensaciones subjetivas, su principal argumento parece estribar en la carga semántica del término ‘radiación’. A uno le dicen ‘radiación’ y piensa al instante en Hiroshima y en Godzilla. Da mucho miedo. Tanto que, para tranquilizarse, conviene calentar un vaso de leche en el microondas y sintonizar Radio Clásica en el transistor de la cocina. Poco importa que esas acciones desencadenen unos niveles de radiación electromagnética considerables. En ellos no halla el pensamiento moderno ningún peligro. El problema son las antenas de telefonía, tan satánicas.

Las mediciones realizadas en Solokoetxe dan resultados que quedan muy por debajo de los límites establecidos por la ley. Aun así, en el instituto han limitado el uso de las zonas «más expuestas» a las antenas. Lo ha decidido el Consejo Escolar y estaría bien saber qué opina el departamento de Física del centro. Porque imaginamos que la ley de gravitación universal no estará sujeta en Solokoetxe a la opinión de los padres y madres. Dicho de otro modo: no existen evidencias científicas que respalden la creencia de que las antenas son peligrosas. Sin embargo, el Departamento de Educación va a poner en las ventanas del centro unos vinilos que reducen por lo visto la radiación. La Administración acude así a combatir un peligro que la propia Administración descarta. Se entiende que en Educación quieran tranquilizar a los padres, pero deberían hacerlo desbaratando sus miedos. Desde aquí les recordamos a los políticos vascos que hay una institución pública llamada universidad cuya autoridad podría ser tomada en cuenta llegado el caso. Me acuerdo de Félix Goñi, director de la unidad de Biofísica de la UPV, explicando en estas páginas que las ondas de telefonía no producen cáncer. Sin más.

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  • 9 ene. 2014
  • El Correo
  • PABLO MARTÍNEZ ZARRACINA