miércoles, 20 de febrero de 2013

La aplicación para Android de EEGapps ...

... te la puedes descargar en Google Play :
play.google.com/store/.../appsbar.EEGapps

lunes, 18 de febrero de 2013

Día Internacional del Síndrome de Asperger 2013

En los últimos años cada vez se habla más del Síndrome de Asperger en medios televisión, radio, prensa, cine,…, pero, lejos de estar afianzándose una visión realista sobre el Síndrome, cada vez parece distorsionarse más la auténtica realidad que hay tras esta condición y que con la revisión del DSM-5 va a ser diluida dentro de los Trastornos del Espectro del Autismo.
...
Si como sociedad no somos capaces de que los derechos universales del hombre se cumplan de forma igualitaria en todos los miembros de la sociedad, estaremos violando estos principios universales que ha supuesto uno de los mayores logros de la humanidad. Trabajar para que el cumplimiento de estos derechos lleguen también a los grupos minoritarios es lo que debe mover a las instituciones públicas y a la cudadanía, así como a convertirse en el espíritu que marque el camino a seguir para alcanzar una sociedad más justa.

viernes, 15 de febrero de 2013

5 previsiones al planificar actividades TIC con adolescentes

Cada vez más, nuestros adolescentes tienen acceso a tecnologías y en el mejor de los casos conexión a Internet, y lógicamente conforme a esta realidad, hay una enorme cantidad de recomendaciones que podríamos encontrar googleando un poco. 

No obstante, esta es una lista que he leído en la web de educacontic, que me ha parecido muy interesante y la comparto con vosotros. Fue recopilada a partir de la experiencia y que se comparte pensando en aquellas implementaciones TIC que muchos docentes podrán comenzar a realizar pronto.

Además de proponer objetivos claros y una evaluación coherente, cuando planificamos experiencias con tecnologías en red como el uso de webapps o algún software específico, estas cinco previsiones pueden ayudar:

viernes, 8 de febrero de 2013

Creación, reutilización y distribución de contenidos educativos digitales

¿Cómo sugería el Arcipreste que se usara el Libro de Buen Amor?
Qualquier omen, que lo oya, si bien trovar sopiere,
puede más y añadir et emendar si quisiere,
ande de mano en mano a quienquier quel’ pidiere,
como pella a las dueñas tómelo quien podiere.
Pues es de buen amor, emprestadlo de grado,
non desmintades su nombre, nin dedes refertado,
non le dedes por dineros vendido nin alquilado,
ca non ha grado, nin graçias, nin buen amor complado.
Juan Ruiz, Arcipreste de Hita , Libro de Buen Amor, circa 1330
Cualquier hombre que lo oiga, si bien trovar supiese
puede aquí añadir más, y enmendar si quisiese,
ande de mano en mano a cualquiera que lo pidiese,
como pelota [lanzada] a las chicas tómelo quien pudiese.
Pues es de buen amor, prestadlo de buen grado,
no le neguéis su nombre, ni os hagáis de rogar al darlo,
no lo deis por dinero, vendido ni alquilado,
porque no tiene gusto ni gracia, ni [hay] buen amor comprado.

Está claro que han pasado varios siglos desde que se produjo este texto. De un mundo en el que la palabra hablada era la principal fuente de transmisión de contenidos, en el que la fijación y reproducción de un texto era una tarea titánica hemos pasado a otro en el que apenas nos cuesta multiplicar el número de posibles receptores

Así es la portada de una muy recomendable página de la administración que nos invita a conocer en profundidad el mundo de la creación, reutilización y distribución de contenidos educativos digitales, la propiedad intelectual, los derechos de autor y las licencias relevantes para los docentes. Aunque está en moodle, es público. Muy recomendable un paseo entre sus links y mantenerla como página de consulta.

miércoles, 6 de febrero de 2013

A un mes del II Encuentro EEGapps

Hoy comienza la cuenta atrás del II Encuentro de EEGapps, un encuentro pensado para todos aquellos docentes que, en Euskadi, hemos apostado en nuestra profesión por las herramientas que nos oferta Google de manera gratuita a nuestros centros.

Desde el equipo que estamos organizando el evento queremos que en esta ocasión las propuestas que se presenten sean usos concretos de algunas de las herramientas que hayamos puesto en marcha este curso en las aulas y que sirvan como ejemplo a los que se acerquen a BiskayTIC

Cualquiera que quiera presentar alguna experiencia concreta tiene tiempo hasta el 20 de este mes, puesto que el 21 se intentarán cerrar los detalles y se publicará el programa en el sitio del grupo

lunes, 4 de febrero de 2013

La educación nos hace más libres porque el conocimiento desarrolla nuestro criterio y el criterio evita que de ciudadanos nos convirtamos en clientes y acto seguido en esclavos

Es cierto que si el progreso se limita a acumular dinero, mejoran las compras y la codicia, pero no las personas. Decía mi abuelo que si «horteras éramos cuando éramos pobres y menesterosos, horteras seguimos siendo cuando logramos convertirnos en ricos si no han pasado por nosotros la educación, la cultura y el conocimiento». Y es que también la educación nos hace más libres porque el conocimiento desarrolla nuestro criterio y el criterio evita que de ciudadanos nos convirtamos en clientes y acto seguido en esclavos.

No en balde se ha defenestrado la Educación para la Ciudadanía, se han hecho recortes en la enseñanza, se ha suprimido la formación continuada y sistemática de maestros, se ha acabado con las becas y se ha descabezado la cultura: es el camino más fácil y más rápido para que los ciudadanos beban la propaganda, voten a quien les paga, dejen de protestar y no participen en el proceso de libertad y democracia.Los que ganaron las elecciones –centrales y catalanas al menos– bien lo demuestran: les hicimos caso, les creímos y les votamos alegremente, y ahora su corrupción económica y política nos están dejando sin educación, salud, criterio ni esperanza.  

El CorreoROSA REGÀS 3 -feb

viernes, 1 de febrero de 2013

El Estado no es el dueño de la escuela. Nos lo recuerda Rouco.

Rouco Varela, nos lo aclaró la semana pasada: "El Estado no es el dueño de la escuela". Tiene razón. El dueño es él, que por algo preside la Conferencia Episcopal. La Iglesia católica en España, en el siglo XXI, sigue siendo el primer patrón de la enseñanza. Rouco no solo es el jefe directo de los funcionarios más extraños del país: esos profesores de religión que paga el Estado, pero sirven a la jerarquía eclesiástica, que es quien arbitrariamente los contrata y despide. La Iglesia también controla el 69% de la educación concertada, unos centros que cada día pesan más frente a la debilitada escuela pública. Ya hay autonomías, como Madrid, donde hay menos colegios públicos que privados y concertados. Es una tendencia que va a más. Es una contrarreforma premeditada y calculada para transformar la sociedad, empezando por su base: desde la niñez.