jueves, 31 de julio de 2008

Aprender a aprender...


... y felices vacaciones .

- ... puesto que no podemos saber
qué conocimientos serán más necesarios en el futuro,
no tiene sentido tratar de enseñarlos de antemano.
En cambio, debemos tratar de formar personas
a las que les guste tanto aprender
y que aprendan tan bien
que sean capaces de aprender
todo lo que sea necesario aprender.
John Holt

miércoles, 30 de julio de 2008

Planeta del III Encuentro de Edublogs

Ya está creado el Planeta de los blogs representados en el III Encuentro que celebramos a principios de este mes en Santiago.

Y prometen complementarlo próximamente con todos los contenidos del encuentro.

Sin duda, una buena iniciativa.

Por otra parte, Lourdes barroso ha creado un wiki en el que cualquier docente de forma autodidacta puede aprender un montón acerca de los eduwikis en general y de la creación y administración de los wikis creados en wikispaces.

martes, 29 de julio de 2008

Cultura digital en educación: de las personas a las organizaciones

Gracias a Josu Garro, que filmó en video y publicó en Blip.tv, tenemos aquí la intervención de Juan freire del pasado 5 de julio en el III Encuentro de Edublogs 2008 organizado por Aulablog en Santiago de Compostela.

La ponencia se tituló Cultura digital en educación: de las personas a las organizaciones y está basada en gran parte en dos conferencias previas sobre usos de la web 2.0 en educación, desde la perspectiva del profesor, y sobre los desafíos institucionales (más aquí).

Estos son el video y la presentación en Slideshare. Sin duda merece la pena.

lunes, 28 de julio de 2008

Un portatil a 299 €

Alguien dijo ya hace tiempo que de lo que se trata es de que las nuevas tecnologías mejoren la calidad de la enseñanza de las materias que se dan en los centros educativos, y no que ellas mismas se conviertan en una asignatura. Totalmente cierto. Y cierto además de que hace años se corría el riesgo de convertir el instrumento en asignatura. Algo poco razonable.

Pero hoy en día, cuando estamos más cerca que nunca anteriormente de poder sustituir muchos libros de texto por instrumentos digitales mucho mas útiles vemos que muchos centros de decisión siguen "haciéndose" los despistados. La imagen ha pasado a la historia y los portátiles deberían de ser los instrumentos, sin despreciar muchos libros de consulta, que cualquier alumno debería de tener en sus manos

Tal vez el verano sea un buen momento para probar el Acer Aspire One, que con Linux instalado vale 299 Euros en el Carrefour. Una buena alternativa.

sábado, 26 de julio de 2008

100 propuestas de escritura con los blogs. Guía didáctica.

Una guía que pretende marcar un camino de trabajo de la expresión escrita utilizando los blogs. Contiene los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la experiencia. Su autor es F. Javier Sáez, profesor de Lengua y Literatura en un Instituto de Catalunya.

En todo caso, siempre pueden explorarse otras posibilidades.

jueves, 24 de julio de 2008

Google Knol', el proyecto de Google para crear una Enciclopedia colaborativa

Desde hace unas horas está disponible en 'knol.google.com', donde podrás comenzar a escribir o buscar 'knols' (unidades de conocimiento, artículos) existentes. Así, registrándote completamente gratis (es necesario una cuenta de usuario de Google), y pulsanado en "Write a knol" podrás acceder a un editor rico de texto (ver captura) en donde podrás editar estos artículos desde cero, o incluso importarlos desde un fichero ya creado en formato DOC o PDF. Nosotros hemos creado un 'knol' que podéis ver en este enlace.

Por ahora, 'Google Knol' está solamente en idioma inglés, aunque desde Google nos aseguran que estará en español en menos de 3 semanas.

Visto en Dirson

miércoles, 23 de julio de 2008

Google offline

Comenta Dirson en su blog que Google está lanzando poco a poco las versiones offline de sus herramientas ofimáticas. Comenzó con 'Google Docs offline' para permitir a los usuarios modificar y editar sus documentos aún cuando no se tiene conexión a Internet, y lo siguiente será hacer lo propio con Gmail (para ver nuestros correos y responderlos, pero que solamente se enviarán cuando estemos online) y con 'Google Calendar (nos descargaremos las citas cuando estemos online, y los veremos y modificaremos incluso offline).

Parece confirmarse que dentro de 6 semanas, para comienzo de curso, podremos ver estos dos nuevos productos, asegurando además que utilizarán el estándar 'SyncML' para sincronizar los datos entre dispositivos móviles.

martes, 22 de julio de 2008

Un tribunal iraní confirma la condena a muerte de un docente sindicalista

Farzad Kamangar podría enfrentarse a su ejecución en un futuro próximo según anuncia el sitio web Human Rights Activists de Irán. El 11 de julio pasado, el Tribunal Supremo iraní confirmó la condena a la pena de muerte contra Kamangar, un docente y sindicalista kurdo de 33 años.

Kamangar fue detenido en Teherán en julio de 2006 y desde entonces ha permanecido encarcelado en varios centros de Kurdistán, Kermanshah y Teherán. Fue condenado por Moharebeh, que significa literalmente “enemistad con Dios” y con los miembros del partido de trabajadores turcos (PKK). Fue condenado a muerte por el Tribunal Revolucionario iraní el 25 de febrero, “sin absolutamente ninguna prueba”, según su abogado, que dijo que el juicio no duró más que unos minutos, tuvo lugar en secreto y ni siquiera cumplió las normas de justicia más mínimas. La sentencia ha venido acompañada de grandes protestas y el caso de Kamangar ha sido retomado por Amnistía internacional, el Human Rights Watch y otros defensores de los derechos humanos.

Más información

sábado, 19 de julio de 2008

Los números en inglés, del 100 al 1

Curiosa manera de hacer "oreja" para escuchar los números en inglés, visualizando trozos de películas famosas.

viernes, 18 de julio de 2008

agrega

Un proyecto desarrollado en el marco del Plan Avanza, integrado en "internet en el aula", con la colaboración de red.es, varios ministerios y las Comunidades Autónomas.

Merece la pena su visita:

viernes, 11 de julio de 2008

Internet intramuros. Chicas 10

Una de las presentaciones que más me impactaron en las Jornadas de Edublogs, fue la titulada como este post. Tengo que reconocer que no sabía muy bien a que me iba a enfrentar y desde el principio, su temática me envolvió. Un grupo de mujeres que trabajan un blog y se presentan así:

"Queremos que se nos oiga a las mujeres que estamos o hemos estado en los módulos 9 y 10 del centro penitenciario de Teixeiro , y al tiempo, es una forma de ejercer el derecho a una cierta libertad de expresión desde dentro de la cárcel, y ser un poquito más visibles en la sociedad. Nos gustaría que las nuevas tecnologías sirviesen para abrir puertas y cruzar los muros. Siéntanse como en su propia casa." Chicas10 (El nombre lo han cogido del módulo en el que están). Sacan una revista y consideran que estar pagando privación de libertad no conlleva verse excluidos de los foros de la ciudadanía. Al contrario, las personas presas y las que no lo estamos, necesitamos saber las unas de las otras. La reinserción es una actitud ante la vida y las segundas oportunidades.

La "Plataforma Pro Internet en la carcel" ha publicado este manifiesto que suscribo:

“Estudiantes, escritores, lectores, gentes preocupadas por la cultura y la libertad, por la justicia y por la verdad, reivindicamos un espacio de libertad para los presos. Pedimos que se abra la ventana de Internet a las presas y presos de nuestro país, reduciendo su castigo a la privación física de libertad, pero sin límite para su pensamiento.

Internet es hoy una herramienta imprescindible para el estudio y el conocimiento. Creemos que impedir la libre navegación de los presos es separarlos dramáticamente de la realidad social, es reducir su actividad a la recepción pasiva de la cultura escrita, la televisión y la radio sin capacidad de expresión propia.

Conscientes de la necesidad de un control para determinados presos por otros determinados delitos, asumimos que esta libertad de navegación tiene que tener filtros tanto de entrada de determinados contenidos, por ejemplo pornográficos o violentos, así como de salida. Los filtros de entrada son ya software disponible para todos los ordenadores, pero para establecer filtros de salida habrá que crear mecanismos de control. Pero dejando fuera tanto esa recepción de contenidos como la posible salida de otros de la misma clase, el espacio que ofrece Internet para la rehabilitación y formación de los presos es infinito.

Ni creemos que sea fácil, ni tampoco simple, y hasta puede que no inmediato. Pero pedimos del gobierno y de sus organismos pertinentes, como la Dirección General de Prisiones, una reflexión conjunta para encontrar ese camino de verdadera rehabilitación social de los presos, sin ignorar que la Red representa hoy a una gran parte de la sociedad.”



miércoles, 9 de julio de 2008

Los colegios no deberían existir

Esto es lo que piensa Robert C. Schank, un profesor que lo fue de las Universidades de Yale, Standford y NorthWester y considerado, hoy en día, como uno los principales investigadores en teorías del aprendizaje entre otras cosas.

Schank hace esta afirmación en esta entrevista que recomiendo y en donde deja una serie de reflexiones sobre las escuelas, los planes de estudio, los profesores, los políticos. Tode ello desde un punto de vista muy personal y para nada políticamente correcto, como él mismo dice.

Así resume el sistema educativo actual: " un profesor entra en clase y habla. Los alumnos, como mucho, toman apuntes. Como no pueden recordar lo que se les dijo, les hacen exámenes. Pero poco después de pasar esos exámenes, olvidan todo. A Schank le gusta preguntar a sus alumnos: «¿Podrías aprobar ahora, sin estudiar, el examen de álgebra que pasaste el año pasado?» La respuesta es no. ¿Por qué? Entre otras cosas, porque no se puede aprender lo que nos dicen".


Schank es un defensor del aprender haciendo, pero dice que esto es realmente complicado con la estructura de grupo/aula actual.Habla también sobre las TIC y la escuela, pero bueno mejor que se lea la entrevista.

Además aquí os dejo un video, de otra estupenda entrevista que le hizo Eduard Punset para Redes, ese magnífico programa de la 2 de TVE.

Este post está sacado del blog de Domingo Méndez "Educación y TIC

lunes, 7 de julio de 2008

Ecos de Edublog-2008 : Juan Freire

Juan Freire protagonizó la última jornada multiplicando el buen sabor de boca que las jornadas nos produjeron a todos los asistentes. Aquí os dejo unas pinceladas de lo que en aquel encuentro se comentó:

Bajo el título de "Cultura digital en educación: de las personas a las organizaciones", subrayó varios ideas de entre las que destaco el que lo "digital" es algo más que una tecnología, es más que un cambio tecnológico, donde los procesos están siendo muy transversales siendo los sujetos gentes de la educación, de la empresa, ...

La necesidad del cambio de paradigma es cada vez más evidente puesto que pasamos de una etapa donde el centro era el profesor, con una jerarquía clara y con un claro aislamiento del entorno, a unas redes de aprendizaje, con estudiantes activos y con unos "profesores = facilitadores".

Necesitamos de innovación, creatividad y emprendimiento, lo que solo se consigue "haciendo", de "manera activa" y "colaborativa".

La web 2.0 es real en algunos docentes porque hay usuarios que la usamos de manera independiente, pero "la institución" no nos sigue, ampliando la brecha digital entre personas y organizaciones.

Por otra parte, la diferencia en el profesorado no está principalmente en la tecnología, sino en los roles, antiguos o nuevos, que adoptemos. ¿Y cuáles son esos roles nuevos?:

-Consultores y facilitadores de información.
-Diseñadores de medios
-Moderadores y tutores virtuales.
-Avaluadores contínuos y asesores.
-Orientadores.

Existe una cultura de aversión a la innovación, un rechazo de algunos usuarios. Hay que tener en cuenta que los cambios culturales son más lentos que los tecnológicos. Además algunas organizaciones han hecho ya fuertes inversiones en software e infraestructuras lo que les hace incomodarse ante nuevas propuestas, se desconfía del software libre y gratuito, del código abierto, existe un control, una dependencía o incluso en algunos, una dejación hacia los departamentos de informática de toda esta problemática cuando en muchos casos debería de estar más bajo la iniciativa de "Recursos Humanos".

En definitiva, nuestras organizaciones deberían de ser plataformas abiertas para la creación de conocimiento y para poder compartir el mismo.

sábado, 5 de julio de 2008

Se acaba AulaBlob 2008. ¡Hasta AulaBlog 2009! ... en Getxo

Hoy termina AulaBlog en Santiago. Ha sido una experiencia estupenda, donde cantidad de gente nos hemos juntado para contar nuestras experiencias. Merece la pena oír a otros docentes de otras Comunidades, con vivencias similares y/o diferentes. Es francamente enriquecedor. Os adjunto la presentación que usó Tiscar y durante los próximos días seguiré comentando esta experiencia.

viernes, 4 de julio de 2008

Desde Santiago, Edublogs 2008

Ayer comenzó en la capital gallega uno de los encuentro blogeros centrados en el mundo de la educación mas importantes del año.

La videoconferencia con Tíscar Lara ha sido el primer plato fuerte de la jornada. Próximamente comentaremos su intervención.

El renovado proyecto Grimm, el proyecto Chirón, el denominado Chicas 10, del que hablaré mas adelante, en los próximos días y una presentación sobre las bibliotecas escolares gallegas han completado la jornada de la tarde.

En la cena, quedó firmado con Albariño la sede de los encuentros de 2009. Isidro ha propuesto Getxo y los brindis han cerrado el acuerdo. La jornada de hoy promete momentos de gran interés.

jueves, 3 de julio de 2008

La información ya no es la fuente de poder y autoridad del docente

Durante siglos, el profesor era el depositario de la información que iba trasladando, año a año, a los alumnos sin más ayuda que los libros de texto, la pizarra y la tiza y algunos pocos medios didácticos que el alumno sólo podía utilizar en el aula. El profesor era el brujo de la tribu, sabía lo que había que saber y lo transmitía de la forma que se podía transmitir.

En líneas generales, en el aula se sigue con la misma metodología, despreciando la evidencia de que la información ya no es patrimonio del docente sino que, en grado superlativo, esa información está a disposición del alumno en un aparato que te permite buscar en segundos todo lo que se necesita saber; Internet es un magnífico instrumento que vomita información en tal cantidad que el profesor que lo desprecie o pretenda competir con él, está dando palos de ciego y dejando de ejercer su nuevo rol que consiste en convertirse en un agente organizador, capaz de hacer que el alumno sepa utilizar las redes pertinentes para pescar lo que necesite y para que la información llegue al estudiante en forma de conocimiento.

Extracto del artículo de Juan Carlos Rodríguez en EL PAÍS.

martes, 1 de julio de 2008

Decálogo para maleducar a un hijo o hija.

por sus sentencias educativas y orientadoras, ha publicado un libro
'Reflexiones de un juez de menores' (Dauro) en el que inserta un
'Decálogo para formar un delincuente' . Es muy interesante.
Dice así:

1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo
que pida. Así crecerá convencido de que el mundo
entero le pertenece.

2: No se preocupe por su educación ética o espiritual.
Espere a que alcance la mayoría de edad para que
pueda decidir libremente.

3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará
a hacer cosas más graciosas.

4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que
hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos,
ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la
responsabilidad sobre los demás.

6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos.
Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén
esterilizados, pero no de que su mente se llene de
basura.

7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del
niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que
la familia, quizá por su propia conducta, quede
destrozada para siempre.

8: Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a
sospechar que para disponer del mismo es necesario
trabajar.

9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades
y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían
producirle frustraciones.

10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que
tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos
ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad
quieren fastidiarlo .

Visto en El blog de Inma